18《四个太阳》-临沂市沂南县界湖中心小学.docVIP

时 间 2011年1月11日 单 位 双堠镇南石门中心小学 主备人 王婷婷 课 题 18课《四个太阳》第一课时 课 型 精读课文 参入备课人员 李珊珊 谢升红 教材简析 《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。 教学目标 知识与能力：1、学会13个生字，读通顺带有生字的句子。会写六个生字。 　　 2、正确流利，有感情的朗读课文。背诵课文。 过程与方法：1、通过自主 、小组合作等识字方法，提高学生的识字水平。 2、创设情境，通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读汇中有所感悟和生成。 情感、态度、价值观：培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教学重点 指导学生正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教学难点 引导学生感悟作者借太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。 课前准备 课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 自 读 识 字 1、老师知道小朋友们最喜欢唱歌了，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，会唱的小朋友可以跟着一起唱（播放种太阳），你知道它的歌名吗？真棒！这是一首有关太阳的歌，你们喜欢太阳吗？ 2、 是呀，有位小朋友也和你们一样喜欢太阳，但他喜欢画太阳。今天就让我们一起走进18课。（板书课题）四个太阳（单独二声）（指齐读）（连起来读轻声） 师：谁来回答一下，“阳”是什么结构？是由谁和谁组成的呢？ 　　生：（阳是左右结构。由左双耳旁和日组成的。） 　　（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。） 师：现在把你们的小手拿出来一起来写一写。书空。 （横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。） 3、 师：同学们想不想看看这个朋友笔下的太阳呢？就请同学们轻轻的打开课本78页，自己把课文读一读，在读课文的时候要注意，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍. 4、生自由读课文。（师随时指导纠正学生的读书姿势） 和老师一起板书，齐读课题。 坐端正，自由读课文，圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字词，把课文读正确、流利。 学生年龄比较小，对儿歌都比较感兴趣，通过听歌曲引入，激起学习兴趣。调动学生的学习积极性，符合学生的年龄特点。 谜语导入新课：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 二 合 作 交 流 1、师：同学们读书的表情和姿势告诉我，你们读的真棒. 睢生字娃娃跑到黑板上来啦，赶快跟他们打个招呼吧！ 2、出示词语。 注意纠正难读的字音，如：街、熟、尝、因 小老师领读，并检查其他同学。 指名读 同桌之间互相度给对方听，互相帮助。 你最喜欢哪个生字宝宝，能介绍给大家认识认识吗？ 3、交流识字方法 （1）师：同学们真了不起，在这么短的时间内掌握了这么多的生字，下面就请同学们再来读一读这些生字，并想一想，你是用什么方法记住这些生字的？ （2）师：我来考考大家，看偏旁你能猜出是哪个生字吗？ 指名猜，猜对后齐读一遍。 出示：脸 师：“脸”字怎么写呢？生书空，师板书 “脸”这个字。请小朋友在田字格里写一个。（指导学生写字） 园，因：是全包围结构的字。教师指导书写。 接读课文 同学们，你们真能干，通过自己的力量就把生字都认识了。现在我们把生字宝宝送回课文当中去. 看看课文讲了一件什么事情？ 认读带拼音的生字词，同桌之间互相读黑板上的生字，不认识的字互相帮助。 通过识字方法记住生字。 了解本课出现的偏旁，并正确书写。 学生注意观察字形，在老师的要求下，规范的写生字。 这一环节主要是引导让学生运用学过的识字方法识字，记忆，互相帮助解决问题。发挥集体的力量共同学习。 按要求接读课文，其他人认真倾听别人朗读课文。并能说出通过读课文都知道了什么。 初读课文，识记生字：1、出示带拼音生字，指名带读。 2、去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。 3．指导识记生字方法。 三 品 读 领 悟 1 师：刚才同学通过读书知道了小朋友笔下画了哪四个太阳呢？（生答）教师板书 ：绿绿的????? 夏 金黄的????? 秋 ?????? 红红的????? 冬 ?????? 彩色的