让无力者有力 让奋进者前行.docVIP

让无力者有力 让奋进者前行 　今年的政府工作报告指出，2014年，贫困地区义务教育薄弱学校建设大力加强，家庭经济困难学生资助水平明显提高，国家助学贷款资助标准大幅上调；中等职业学校免学费补助政策扩大到三年；实行义务教育免试就近入学政策，28个省份实现了农民工随迁子女在流入地参加高考；贫困地区农村学生上重点高校人数连续两年增长10%以上。而回想不久前，就在教育公平不断取得进步的情况下，《一位博士生的返乡笔记》在社交媒体爆红，博士发出“知识在乡村显得无力”的嗟叹，引起了社会上的大讨论。农村发展的前途在哪里，也随即成了当前不少人心中的疑惑。 　　知识错了吗？“落后”才是农村发展的“恶性循环” 　　谈及农村发展，让人不免觉得有一种“凋敝”之气。而在这种氛围的背后，有三个问题不可回避：一是农村产业单调，链条短，而且不成规模，要么没有主导产业，要么不发达，导致了几乎没有配套产业，很难形成一个体系或者说产业链，所以说需要的人才从专业角度上说非常狭窄，仅仅是农业相关的个别专业。如果所学知识和主要产业不对口，盲目回到家乡使用所学知识改变农村，还真是没有用武之地，无力感是必然的，而且人才错配会造成很大的浪费。从这个角度讲，不是知识无力，而是没有适合实际发展需要的有力知识。 　　二是由于农村落后产生的“发展劣势”已成“恶性循环”。回到农村创业的人只能调配除矿产资源以外的几乎不可以直接创造价值的资源，如土地种植、养殖等，所以创业口径狭窄，可选择余地小。而且由于农村人烟稀少，农村的生产成果最终要拿到城市交易，交通等基础设施也是很大的阻碍。此外，农村交通不便，很多年轻人不愿意去，农村在住人口文化素质低不能满足需要，即使要发展产业，人力资源成本也会相对较高。所以说，农村创业不仅选择余地少，而且成本很高，产业很难发展起来。如果一个人仅凭所学知识回乡创业，又不具备很强的资本运作能力，要干出一番事业来确实比较困难。 　　三是随着近年来城市化进程的推进，年轻人绝大部分进城了，农村只剩下老人和留守儿童，发展新兴产业、现代农业的人才条件根本不具备。创业是一种商业运作，成功的核心还在于人。既然是产业就不可能一个人单打独斗，凝聚人、打造创业团队是必须的。所以说，在农村创业的人才条件不具备，知识的聚集效应、互补效应形不成，要干事、干大事很难做到，“巧妇难为无米之炊”。 　　知识是理论化了的生产劳动、社会实践经验，是智慧的结晶，属于间接经验。而一个人的时间和精力是有限的，通过亲力亲为创造直接经验很困难、很有限，必需借助于间接经验，这就需要学习知识。为什么很多优秀的人都是博览群书的人，为什么很多草根企业家很推崇读书、很重视教育，为什么党的十一届三中全会以后高度重视教育，为什么发达国家都有发达的教育，这就是间接经验的重要、知识的重要。此外，看一个国家、民族的未来有没有希望，主要看人口文化素质和教育水平，原因还在于知识的重要。很多时候，不是知识没用，而是没用到有用的地方；或者需要的知识没学到，学到的知识没用上；也或者停留于占有知识、储备知识，不能利用知识解决实际问题，这都不是知识的错，也不是知识无力。 　　用实践教育鞭策知识生产力 　　知识无力很容易让人联想到教育，为什么总是培养不出人才这一时代追问也许就是对知识无力很好的解答。现在培养出来的多数人才没有专长，什么都懂，无所不知，似乎是通才，但是什么也不精通，一无所长。生产实践需要解决的是实实在在的问题，能把什么事做的好远比能做多少事重要。出类拔萃也许和天资有关，但是学有所长主要靠的还是后天的勤奋，不一定就要出类拔萃，但一定要学有所长。用教育的问题打知识的板子，显然有失公允。 　　李克强总理在今年的政府工作报告中指出，要全面推进现代职业教育体系建设，引导部分地方本科高校向应用型转变。近来，不少地方终于刹住了院校升格风，甚至有很多本科院校降回了职业院校，这就是对培养学有所长人才的社会需要很好的回应。在产业发展高度融合、互联互通的今天，作为现代化的人才，知识结构必须完善，知识面当然是越广越好，但仅有面还不够，要有高原，还得有高峰，在做好知识横向拓展的同时务必要注重纵向积累和提高，把知识这一量的积累转化为能力提高这一质的飞跃，这样知识才更有力量，更能解决实际问题，也才有意义、有价值。高等教育向应用型转变是一次理性回归，是对过去人才培养定位和方式的一次彻底改变，基础实、重实践是必然趋势。学知识绝不是纸上谈兵，而是要参与生产实践，接受实践的检验，这个转变就从教育开始，从产学结合做起。知识是理论但绝不是空洞的理论，而是包含着对生产实践基本规律的认识。要教给学生知识，还要通过一定的生产实践告诉学生知识有什么用、怎么用。解决知识的无力感，一方面要以教育为突破口，以专而精为标准，提高人才培养质量；另一方面也要注意人才调配，量才使用，确保人才用对位置，