某幼兒园特色项目成果研究报告.doc

创建农村特色幼儿生态乐园的 实践研究报告 研究报告基本格式具备，在摘要、问题提出、研究目标与内容、研究方法、投入措施等比较清晰。（特别是投入措施比较具体） 问题？？：1、成效不分。 2、缺少参考文献。 3、内在逻辑混乱。 4、不会用案例说明问题。 摘要：当今中国的大多数幼儿园，都是钢筋水泥建筑,各种塑钢玩具充斥其中，能够让孩子们感受、亲近自然的环境越来越少，为了还给孩子一个真实、快乐的童年。某某县幼儿园基于对生态教育理念的理解，吸取儿童生态学“有机整体理论”、教育家陶行知的“生活教育理论”的精髓，充分利用地处农村的环境资源优势，有意识地选择农村特有的资源，创设生态教育环境，开展各种生态教育活动，让孩子在做中学，玩中乐，从而创造一个真正属于孩子的生态乐园。某县幼教育工作者在不断运用生态环境进行教育教学活动的过程中，实践、反思、总结，寻找到了一条适合农村幼儿园发展的道路。 （问题比较多？何为摘要？研究目标、内容、措施、得出了哪些结论……） 本课题根据儿童生态学理论、陶行知的“生活教育理论”、陈鹤琴“活教育”课程论，充分利用地处农村的特有环境资源优势，创建了“让孩子在做中学，玩中乐”生态教育活动乐园，建构了幼儿生态活动园本体系。 新课程背景下小学教师专业发展研究报告 ☆☆教育科学研究院 甲丁 本课题以现代教育学和教育管理学的相关理论为指导，遵照新课程改革对教师专业素质的基本要求，结合学校场景下小学教师的工作实际，从动力系统和操作系统两个方面着手研究和推进教师的专业发展。课题组进行了现状调查，构建了有利于教师发展的管理机制，制定了教师专业发展规划，从4个方面抓好了课堂教学研究，搭建了教师发展的多种平台，拓宽了教师发展的外部途径，积极培育教师良好的专业心态。3年多来，基本实现了预期研究目标，形成了教师专业发展的基本观点，显著提高了教师的专业水平，促进了学校办学水平和教育质量的提升。（“摘要”或者“前言”245） 关键词：农村 幼儿 生态乐园 差一个关键词：特色 问题的提出 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展；各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜实施素质教育，要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生的发展打好基础；充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。 但是在当今中国的幼儿园，钢筋水泥建筑，塑钢玩具充斥了多数幼儿园的环境，能够让孩子们感受、亲近自然的环境越来越少；冰冷、坚硬的建筑和环境束缚着孩子们幼小的心灵，让他们感受不到大自然的亲和，柔美，孩子们的童年迷失在钢筋水泥的森林里，他们被成人“圈养”在家里，“圈养”在幼儿园里，“圈养”在去学习才艺的路上......于是，我们感受到孩子们的童年好像缺失了什么？因此，我们思考：我们想给予孩子的，是孩子渴望我们给予的吗？高档的物质环境就一定等于高质量的教育吗？幼儿园教育何去何从？唐昌镇幼儿园的教育又该走向何方？带着疑问，我们大量查阅了国外幼儿园先进的办学理念和办学模式，有幸拜访了被树木环抱的华德福幼儿园。在那里，孩子们无忧无虑地在山坡上、池塘边奔跑、嬉戏；孩子们在快乐地荡着秋千；孩子们和老师在沙池里自由的玩耍；孩子们在种植区内忙着做记录；孩子们和老师围坐在一起，享受午后温暖的阳光......这些让我们深深地体会到：只有在自然生态环境下，孩子们才能真正的达到身心愉悦的放松状态，从而激发其更多潜能。 生态育儿是一种迫切的需要。而创设生态、快乐的教育环境某某县幼儿园具有得天独厚的优势：地处郫县千年古镇唐昌镇某某县曾经是崇宁县，建县悠久，人文气息浓厚，民风淳朴。这里地处农村， 附近有横山砖厂，战旗蔬菜基地，柏条河等丰富的生态资源。社区周围也蕴含了许多得天独厚的自然和社会资源。而园内环境优美、建筑典雅， 竹影婆娑，不仅有百年树龄的参天楠木、香樟、古朴的罗汉松，更有三人才能合抱的高大柳树。明清时代留下的古建筑，如古色古香的“飞来椅”、幽静清雅的“四合院”，见证着幼儿园的悠久历史。 基于以上背景分析，我园具有创设农村幼儿生态乐园的物质资源和社会资源的优势。因此根据当前教育改革发展的趋势，结合幼儿园自身特点及潜在优势，大胆探索适合于幼儿发展、具有农村特色的幼儿生态乐园的实践研究，旨在通过研究，通过创设自然、和谐的生态乐园对幼儿实施潜移默化的生态环境教育，让幼儿真正回归喜爱的环境，投身到大自然中，释放幼儿天性，运用多种感官去感知、探索，促使身心和谐发展。进一步引导幼儿更紧密地走向社会，融入社会，让幼儿在探索本土人文环境和地理资源