《高三英语专题方法指导.docVIP

2014届高三英语二轮复习指导 2014.4 一、听力策略 1．加强对英语听力技巧的掌握 （1）放松心情，预测要点。听前采取某些方法对听力材料的内容进行推测。 （2）听中捕捉信息。根据听前对听力材料所作出的预料，有意识地讲自己的注意力集中于有关信息 （3）做好笔记，把握细节。把听力中重要的信息以及容易忘记的内容，如时间，地点，数字等关键词记下来。用简单的符号或者缩写记笔记。如TS代替teachers, Ss代替students,+代替and等等 （4）注意特殊句型，把握关键词：考生要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，把握说话者的真正意图。表转折的常见词是“but”，一般来说听者尤其要注意but后的意思，这是整句的主要部分。其他表转折和让步意义的词还有：though, although, even though, even if, in spite of, despite, unless, instead of, however及whatever(=no matter what)之类引导让步状语从句的表达法。表示否定意义的关键词、词组有：no, not, never, seldom, hardly, doubt, neither, too...to, little, few等。考生还应掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下的使用。 2．加强“两读”，注意积累 “两读”指的是阅读和朗读。在阅读时，应有目的的选择难易适中的相关读物。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。朗读，即出声的阅读。可以解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。另外，朗读还有利于语感的培养、词汇的积累和写作能力的提高。 3．把握特点，捕捉信息 英语听力测试在把握所听内容话题中心的同时，一定要注意对具体事实信息的把握。如话题所涉及的具体时间、地点、数字、人物等等。这些问题大多以When, where, who, what, why, how等疑问词开头。 4．听清主题句，把握中心思想 从历届高考听力测试的情况来看，考查材料的中心思想是测试听力能力的重要内容。短文或独立的主题句往往出现在文章的句首，偶尔也出现在句中或句末。主题句往往是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。如果考生从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面的问题，那么听清主题句就尤为重要。 二、单选策略 （一）单项填空的命题特点 新课程改革的目的就是要全面培养学生英语的交际能力。反映在高考试卷中单项选择题主要考查学生在具体条件中分辨和灵活运用英语语言知识的能力；在特定语境下灵活运用语法和词汇知识能力；注重英语交际场景，灵活运用英语中某些固定搭配的能力。从测试内容的重要性来看，以更加能力化的形式去测试语法和词汇内容。从题干形式上看，单句测试题渐渐让位于篇章测试题，语言知识测试题渐渐让位于语言运用测试题。用对话来创设情景的题仍占一定的比重。从语言点的分布上看，一直保持了“覆盖面广、重点突出”的特点。动词永远是该题型的主旋律、重头戏。高考试卷的命题趋势：连词/介词，时态/语态，非谓语动词，动词/词组辨析，定语从句和交际用语是必考点；其他考点穿插进行。虚拟语气、词义辨析、简单句和特殊句式是命题弱项，概率会很低。 高考侧重考查学生语言运用能力。单项选择题信息多，较灵活，语境表现得更自然，纯语法题很少；通过设计情景，将知识考查与语言意义及其功能的考查有机结合，达到了知识与能力综合考查的目的。因此，学生既要全面掌握基础知识，兼顾语法目的，又要能灵活运用所学的知识，分析问题，解决问题。 同时，学生也要树立信心，单项选择并不可怕，没有怪题、偏题和难题，都是基础性和运用性的，强调对基于知识的语言运用能力的考查。几乎每小题的答案选择都需要借助于一个完整的微型语境，情景设置合理，避免纯知识性的考查。只要平时扎实学习，认真备考，就一定会考好。 （二）解题技巧及应试策略 1. 把握题干所给语义信息，抓住关键词、句，提高语义题的得分率。 题干中所提供的语义信息有时很明显，有时只能通过分析才能找到，考生务必仔细推敲。如： (1) —Which of these two ties will you take?—Ill take ______, to give me a change sometimes. A. either B. neither C. all D. both 注意题中所给信息：“two”和”give me a change sometimes” 答案为D. (2) —Tom, you didn’t come to t