《精品》如何听课.docVIP

教师如何去听课 作为教师，每期都要听很多课，也是我们的常规工作，因此，有必要和大家一起探讨一下如何去听好一节课的问题。 一、听课的准备 1、知识准备 （1）学习和掌握现代教育理念 教育思想、教育理念是上课、听课、评课的理论基础。听课前要学习和掌握现代教育学、心理学、教育心理学、教育管理学、教育哲学、学习论、教学论等新的教育教学理念，以丰富自己的学识水平。 （2）熟悉课程标准，充分把握教材 课前要弄清：学科性质和理念；课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；内容框架；基本要求；教学建议和评价建议。 （3）了解和把握有关学科的教改信息 充分了解当前教育改革与学科教学有关的新思路（思想）、新方法、新知识。 2、情况准备 （1）班级情况 包括班级类型；班级学习风气；课堂纪律；学生总体水平；学生之间的水平差异；学习兴趣、习惯；课堂反应等。 （2）教师情况 包括教师态度；教师学历；教学经历；教龄、职称；教学风格；培训经历；近期的情绪以及工作繁忙程度等。 3、心理准备 （1）诚心：忌迟到、早退，两手空空。应怀着向他人学习的态度，提前到场，安静坐下，认真听课，记好听课笔记。 （2）虚心：忌懒懒散散，目无表情或以傲慢神态去听课。态度要积极诚恳，虚心好学。 （3）专心：集中精力，精神饱满，跟随教学节奏。 （4）细心：细心观察、记录、思考、揣摩教学方法。 （5）公心：公正评价，不夸大优点，不缩小缺点。 二、角色切换 1、学生角色 以学论教，从学生的认知能力、思维习惯、表达方式等方面去思考。 2、教学角色 思考：由我来教，我会怎么做？ 避免两种态度：（1）过分挑剔或冷眼旁观；（2）低格调的同情、理解，只见优点，不谈短处。 3、指导者角色 （1）熟悉教材，把握课标； （2）结合自身经验和素养对课堂教学作出分析判断； （3）细心敏锐地观察发现创新的萌芽，给予肯定、指导和扶持； （4）形成改进和提高的设想，做好指导性评价。 4、管理者角色 监督、检查、评估教师的工作态度、责任心、业务水平。 三、听课的要领 1、听什么？ （1）听教师的讲解 知识点、转折与衔接处的关键用语；重点、难点、要点的分析处理；范读、提问，对学生答题的启发、引导和点评。 （2）教师课堂用语 教师的课堂教学用语要有规范性、教育性、科学性、生动性、示范性、模仿性和可接受性。具体是：一听教师的语言是否指向清楚，调控合理 ；二听教师的语言是否准确简炼，生动流畅；三听教师的语言是否亲切自然，感召力强；四听教师的提问是否切中要害，突出重点。 （3）学生课堂用语 学生的语言是否准确、自然、流畅，有无随声附和，人云亦云，滥竽充数现象。听学生的发言是否真实自然，正确率高。 2、看什么？ （1）学生学习态度： 参与状态：学生是否全员参与、全程参与、全面参与。学生是否主动参与，有效学习；学生是否认真倾听，踊跃发言；学生是否掌握学法，学会学习。 交往状态：信息与反馈、人际交往与合作、师生情感的融合。 思维状态：注意是否集中、活跃，是否积极思考、举手发言，是否敢于提出问题、发表见解。 情绪状态：看学生的紧张度和愉悦感，看学生是否能自我控制学习情绪，看学生是否由讨论尽快进入聆听。 生成状态：自学、思考、探索、合作与交流的习惯是否养成；学生是否踏实满足，是否有信心、有兴趣。学生是否理解知识，完成目标； （2）教师教学行为： 教学方法：看教师教学方法的选择是否恰当。 组织能力：教材处理能力；语言组织能力；教学活动的组织能力。看师生是否积极互动，交往充分。评价语言是否注意激励，促进思考。 教学机智：敏锐地捕捉信息；快速处理事件（合理巧妙）；灵活调整教学策略。 教学态度：尊重信任学生，以热情、宽容的态度善待学生。 教学境界：传授知识，启迪智慧，人格生成为三种教学境界。减轻课业负担，给学生充分的空间。 3、记什么？ （1）记录教学主要流程； （2）记录突出的问题及重点时段的师生活动情况； （3）记录对教学环节的点评和建议； （4）记录对课堂教学的总体评价。 4、想什么？ （1）对教法学法提出思考； （2）对教学设计提出质疑和建议 与许多的竞技项目不同，高尔夫与其说是一场与别人的对抗，更像是一次自己与自己的较量，它需要足够的耐心和专注，锻炼一个人独立思考的能力，培养一个人积极进取的心态。有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独立面对比赛中可能出现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 这说明，在高尔夫球场上，短暂的领先并不代表最终的胜利；而一时的落后也不意味着全盘