《高中物理课时安排及教学建议0915.docVIP

高中物理课时安排及教学建议09-15 教科版必修一 课时 教学内容 课标要求 省教学要求 教学建议 自主学习 校本专题 1 质点 参考系 空间 时间 （1）通过对实际问题的分析，认识引入质点概念的必要性。初步认识理想模型在物理学中的作用。 （2）通过实例理解参考系，会用坐标系描述物体的运动。 1、认识质点的概念，通过实例分析知道是一种科学抽象 1、在具体事例中认识在哪些情况下可以把物体看作质点，体会质点模型在研究物体运动中的作用。 2、在具体问题中正确选择参考系，利用坐标系描述物体的位置及其运动。（不要求介绍“惯性系”和“非惯性系”） 质点的概念，时刻和时间（间隔）的区别和联系 亚里士多德和伽利略对物体运动的研究 2 位置变化的描述----位移 理解位移，知道位移是矢量。 1、理解位移的概念。 2、通过实例，了解路程和位移的区别，知道位移是矢量，路程是标量。 3、知道时刻与位置、时间与位移的对应关系；用坐标系表示物体运动的位移。 对矢量、标量的教学不宜一步到位，在初学阶段，只要求学生认识二者的区别，并能加以识别。在“路程与位移”的教学中不出现平行四边形定则。 位移的概念，了解路程和位移的区别，知道位移是矢量，路程是标量。 从亚里士多德到牛顿的时空观 3 运动快慢与方向的描述----速度 理解速度，知道速度是矢量。 1、理解物体运动速度的意义，知道速度的定义式、单位和矢量性。 2、理解平均速度的意义，并用公式计算物体运动的平均速度，认识有关反映物体运动速度大小的仪表。 3、知道瞬时速度的意义，在具体问题中识别平均速度和瞬时速度，体会极限的数学思想。 4、知道速度和速率以及它们的区别。 5、理解匀速运动的概念。 6、认识匀速直线运动的s－t图像和v—t图像，知道v—t图像中图线与横轴包围的“面积”表示位移。 理解测量速度的基本原理。 会用打点计时器测量物体运动的速度，会处理实验数据。 对于具体问题，使用v—t图像描述速度随时间的变化规律。 在探究物体运动速度随时间变化规律的活动过程中，可以探究小车在恒定拉力作用下的运动，也可以探究只在重力作用下物体的运动。有条件可以借助传感器，用计算机进行数据和图像处理。 速度、平均速度、瞬时速度的概念 用光电门测瞬时速度 4 速度变化快慢的描述----加速度 理解加速度的概念，知道 加速度是矢量。 1、理解加速度的物理意义，知道加速度的定义式和单位。 2、用加速度定义式进行计算，并根据加速度与速度方向间的关系判断物体是加速运动还是减速运动。 3、知道平均加速度和瞬时加速度及其区别，理解匀变速直线运动的含义。 4、知道匀变速直线运动v－ t图像的斜率表示加速度的大小。 本节只限于讨论匀变速直线运动中的加速度，不宜涉及研究加速度的方法，不宜讨论加速度的合成与分解，不宜扩充到一般变速运动的瞬时加速度问题 加速度的概念 1、通过对日常生活中有关速度、加速度的实例的分析，体会变化率的概念及表达方式。 2、调查几种国产汽车的0~100 km/h的最快加速时间，比较它们可能达到的最大加速度。 3、上网或到图书馆查阅相关资料，做一个加速度计 5 匀变速直线运动速度与时间的关系 能用实验研究匀变速直线运动。知道匀变速直线运动的速度、位移与时间的定量关系。能用图像描述匀变速直线运动。 1、通过实例，知道匀变速直线运动的v－ t图像，认识匀变速直线运动的速度与时间的变化规律。 2、认识匀变速直线运动的速度公式v＝v0＋a t，会应用速度公式对具体问题进行分析和计算。 知道匀变速直线运动和非匀变速直线运动的区别。 1．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力． 2．引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念． 3．引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义． 认识匀变速直线运动的速度公式v＝v0＋a t，知道匀变速直线运动的v－ t图像。 用打点计时器、频闪照相或其他方法研究匀变速直线运动 6 匀变速直线运动位移与时间的关系 知道匀变速直线运动的位移与时间的定量关系。能用图像描述匀变速直线运动。 了解匀变速直线运动位移公式的推导方法，认识匀变速直线运动的位移公式x=v0t+at2和推论公式v2－v02＝2ax。 通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较． 知道匀变速直线运动的位移与时间的定量关系。 上网或到图书馆查阅相关资料，理解微元法的特点和技巧。 7 对自由落体运动的研究 认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动． 1、通过实验，认识空气阻力对落体运动的影响，知道自由落体的概念。 2、结合具体例子的分析，知道自由落体运动的加速度是恒定的，认识自