校長的角色意识(录音整理定稿).docVIP

校 长 的 角 色 意 识 各位校长、同志们： 今年的临渭教育将面临六件大事，一是三所农村高中学生进城，二是义务教育学段的撤点并校，三是幼儿园的建设和学前一年免费教育的实施，四是全区全力打好教育质量提升仗，五是加快义务段学校建设和城区高中建设，六是深化教育人事制度改革，积极推行校长聘任制。六项任务，艰难繁重。要完成好这些任务，树立起临渭教育和教育人的尊严，让更多的学校得到提升，让更多的孩子能够进步，让更多的家庭能够受益，需要一支有战斗力，有责任心，有竞争意识，有智慧和人格魅力的校长队伍。本次培训，目的在于让大家明确年度工作的目标任务，借三天培训时间反思自己，反思学校，和其他校长进行交流和沟通。今年的培训，我们基本不请外面的专家，主要安排局内的股室主任来谈自己的认识和看法，从股室主任的视角来透视我们的教育，揭示我们学校管理存在的普遍问题。这样，针对性可能会强一些，谈的事情可能更具体一些。在这里，我得要求大家，戒除相轻的习气，静心倾听。股室主任的报告，也许是旁观者清，可以让我们更好地反观自己，并给我们以启示；也许是旁观者亦糊涂，但他们是经过认真准备并真诚地谈自己的认识。从这个意义上来讲，我们的培训会其实是关起门来揭示我们教育自己存在的问题，研究自家的问题，因此，得认真，得聚精会神，得开动脑筋。我希望三天之后我们离开这个地方的时候都有所触动。 桥南部队是中国航天测控事业开始的地方，参观过航天馆的校长都看到过测控事业初期计算用的算盘和稿纸。中国的航天事业就是在那样艰苦的情况下一步一步走向世界前列的。今天，我们又一次在第一代航天测控人曾经奋斗过的地方进行培训，我最大的心愿是我们能在这里继承和弘扬一些航天人的精神和毅力，去开拓我们临渭教育事业。 临渭区的教育事业，是一项艰难的事业，人口众多，资金不足，设施落后，压力巨大。在此我要代表教育局班子向兢兢业业、踏踏实实、为学校发展甘愿牺牲个人利益而努力工作的校长表达我最真诚的感谢，向能够不断反思自己，调整自己，促使自己进步的校长表达我最崇高的敬意。 在我的内心里，我希望我们的每一位校长都是成功的！都是受班子成员、教师、家长、学生尊敬和拥戴的！都在过着一种体面而有尊严的生活！因此，今天，我想就校长角色这个话题和大家进行一次交流，就校长强化角色意识谈一谈我的想法和建议。校长的角色是多元的，在此我主要强调两个方面的角色意识。 一、校长要不断强化自己是校园文化形成与发展核心的意识。 没有水的山是一座没有灵气的山。 没有信仰的民族是一个没有希望的民族。 没有校园文化的学校是一所没有竞争力、散乱的学校。 在这一次初中校长竞聘的过程中，评委提问怎样理解校园文化的问题，应聘的校长基本回答不上来。我就想，对校园文化的产生、发展、理论缺乏一个完整的认识，我们开展学校工作只会是朴素的。因此，我讲的第一个意识便是校长要不断强化自己是校园文化形成与发展核心的意识。 校园文化作为一种文化现象，是伴随着学校产生而存在的。我国的校园文化理论研究是从1986年开始的，是在改革开放和道德滑坡的背景下产生，距今只有二十五年的历史。 关于校园文化的产生、发展、内容、方法、理论，在这里我不想涉及，大家下去以后可以查阅相关的资料。1994年颁布了《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中国教育改革和发展纲要》，2006年下发了《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》对校园文化均有论述。校园文化是学校发展最基本的要素，也是学校最要极力倡导的。要我简洁的归纳，校园文化结构有四个：“精神文化、物质文化、课程文化、制度文化”；校园文化的功能有四个：“教育功能、感化功能、激励功能，娱乐身心功能”。 在所有的定义和阐释中，我理解校园文化最核心的两个要素是“校园精神、规章制度”。这两点是校园文化其他因素形成的基础和前提。 校园精神是一所学校和谐发展的原动力，也是一所学校健康发展的标志。校园精神不是一个空洞的概念，其具体表现是人的状态和境界。校长阳光、班子团结、教师敬业、学生好学，校园里的人都有一股精气神，和谐而积极向上，校园精神自然彰显。校长低着头，班子闹矛盾，教师说是非，学生不进取，校园精神自然萎靡。有无校园精神，真的是冰火两重天。校长的责任就是要在校园内弘扬正气，引导所有的人积极向上，打造教师和学生的精神品质。 规章制度公平、合理、科学并能持之以恒地去执行，去维护，才具有制约力和促进力。公平、合理、科学的基础是民主，民主，是一所学校阳光的基础，是一所学校凝聚力和向心力形成的基础，是一所学校反思和调整机制形成的基础，是一所学校挖掘内在潜力、焕发出勃然生机的基础，是一所学校走向规范、走向兴盛的必由之路。民主来源于领导群体的观念，来源于团队每一个成员的意识，来源于有效的程序和体制、制度。 校长要举起“校园精神、规章制度”这两面打造校