课程设计一、模拟线性调制系统-标准的AM调制.docVIP

《高频电子线路》课程设计说明书 设计题目：模拟线性调制系统高频电子线路课程设计是专业实践环节之一，是学习完《高频电子线路》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的让学生掌握模拟通信系统的基本原理极其构造和运用，特别是理论联系实践，提高学生的综合应用能力。 1.内容： 课程设计一、模拟线性调制系统模拟线性调制系统模拟线性调制系统模拟线性调制系统模拟线性调制系统模拟通信系统的基本原理极其构造 1、在完成任务书中所要求的课题外，要撰写课程设计说明书1份 (不少于3000字，10-15页)，逻辑清楚，文字通顺，版面整洁，图表规范。课程设计说明书须每组一份，独立完成。 2、设计说明书顺序为1、封面、2、任务书、3、目录、4、摘要、5、正文、6、参考文献(资料)、7、理论答辩作业等内容，以及附图或附件等材料。正文包括课程设计的目的、课程设计的内容，课程设计的相关知识和技术。 3、题目字体用小三，黑体，正文字体用五号字，宋体，小标题用四号及小四，宋体，并用A4纸打印。 4、请在设计说明书注明同学各自完成的任务 六、课程设计参考资料 1、参考书：[1]樊昌信.通信原理. 国防工业出版社,2007.1 2、教材： [2]张肃文.高频电子线路.高等教育出版社.2009.2  目 录 一、摘要……………………………………………………………………………………… 1 二、整体设计………………………………………………………………………………… 2 2.1 AM调制设计……………………………………………………………………… 2 2.2 AM解调设计……………………………………………………………………………… 2 2.3AM调制流程图 ……………………………………………………………………… 4 三、振幅调制产生原理……………………………………………………………………4 四、AM调制 (常规双边带调制) 原理………………………………………………5 五、调幅方案分析……………………………………………………………………………6 （1）标准调幅波（AM）产生原理……………………………………………………………6 （2）普通调幅波标准波形及失真波形…………………………………………………… 8 （3) ＡＭ调制系统框图……………………………………………………………………… 9 （4)运行系统，观察结果波形………………………………………………………………10 六、总结………………………………………………………………………………………12 七、参考文献……………………………………………………………………………… 12 八、任务分配……………………………………………………………………………… 12 九、理论答辩……………………………………………………………………………… 13  一、摘要 调幅电路又称幅度调制电路，是指能使高频载波信号的幅度随调制信号（通常是音频）的规律而变化的调制电路。幅度调制电路有多种电路型式，现介绍一种简易的振幅调制电路，该电路的载波由高频信号发生器产生，经放大后和调制信号经乘法器后，输出抑制载波的双边带调幅波，输出的双边带调辐波与放大后的载波再经过相加器后，即可产生普通调幅波。 本课题其理论意义十分广泛且重要，涉及方面广，而且对电路基础、模拟电子线路、通信电子线路中的一些基础知识要求较高，对以往学过的知识是一次全面的复习，同时也将理论知识应用到实践中。 用待传输出的基带信号去改变高频载波信号的振幅，称为调幅。在有关的非线性电子线路中，普通调幅波电路大多采用高电平调幅形式调幅电路，而抑制载波的双边带调幅电路采用低电平调幅的形式，两种形式的电路是分裂开来进行分析。即在许多文献中，只对调幅系数＜1 时的各项参数进行分析，而对于普通调幅波当调幅系数＞1 时，认为调制波形产生严重失真。这是由于采用了高电平调幅电路，在这类电路中，为了提高效率，往往采用工作在乙类或丙类状态的基极或集电极调幅电路，此时调制器只是在载波信号和调制信号均为正值时能完成乘法运算。而采用四象限模拟相乘器低电平调幅电路，能够实现为任意值的调幅，结论证明，调幅系数为任意值的已调信号在发送端是可以实现，在接收端是可以解调的。 在通信系统中，从消息变换过来的信号是频率很低的电信号，其频谱特点是包括(或不包括)直流分量的低通频谱，如电话信号的频率范围在 300到3000Hz，称为基带信号，这种基带信号在很多信道中不能直接传播。为了使基带信号适宜在信道中传输，就需要采用调制解调技术。调制通常可以分为模拟调制和数字调制两种方式。 二、整体设计 2.1 AM调制设计 标准调幅就是常规双边带调制，简称调幅（AF）。假设调制信号m