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神奇的泥巴——走进天津“泥人张” 科技辅导员：天津市河北区兴华小学 霍元媛 一、方案名称 神奇的泥巴——走进天津“泥人张” 二、方案的背景（需求分析）与目标 （一）方案背景 日常生活中经常会发现由于缺水和风化，泥土干裂，大地斑驳，给人无限苍凉的感觉。众所周知，泥土经过长期的风干会出现干裂的现象，普通的泥土制品如——泥人，如果没有经过特殊的加工就会出现干裂、脱色等问题，影响它的美观和价值，但是在我们天津，有一门独特的民间艺术，它却能比较好地克服这些难题，随着时间的推移经久不衰，始终保持栩栩如生的姿态和鲜艳的色泽，得到海内外人士认可和传颂——那就是著名的“泥人张”彩塑。 龟裂的泥土↑ 开裂的泥人↑ “泥人张”彩塑↑ “泥人张” 彩塑为什么能始终保持不开裂、不脱色？为了揭开“泥人张”的神秘面纱，我校组织五年级全体学生通过网上搜集资料；到泥人张世家美术馆实地考察、在实验室里进行泥土分析、亲自动手操作等，引导学生对这块“神奇的泥巴”展开一系列的科学探究活动，让学生在活动中研究泥人不开裂、不脱色的问题，分析“泥人张”使用的泥土的特殊性，亲自动手体验泥人的制作过程，通过这一系列的实践活动使学生感受“泥人张”彩塑博大精深的艺术魅力，从小树立刻苦钻研的科学态度，独立自主的创新意识，培养学生动手操作能力，养成健康的审美情趣。让学生们在活动中了解家乡、认识彩塑艺术，进而培养学生对祖国传统文化的热爱，懂得从自身做起保护与发扬非物质文化遗产的意义。下面，就让我们一同走进“泥人张”的世界吧！ （二）活动目标 1、五年级所有学生通过上网搜索资料，填写泥人张彩塑活动调查表，使90%以上的学生能对泥人张彩塑有一个大致的了解与认识。 2、带领彩塑小组成员代表参观走访泥人张美术馆以及泥人张店铺，让他们参观泥人张历代传人的作品，感受泥人张彩塑经久不衰的艺术魅力。 3、对泥人张彩塑所使用的泥土进行取样做实验分析，破解泥人不开裂的秘密，让学生初步掌握探究事物的科学方法，让学生学会用科学的语言去欣赏民间艺术，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养，同时培养合作精神和团队意识。 4、由泥人张第六代传人张宇先生为学生现场讲解、示范泥人的制作过程，让学生亲身体验泥人的制作。通过张宇先生的讲解让学生了解泥人张彩塑不开裂、不脱色的工艺特色。 5、彩塑小组成员通过制作彩塑作品，亲身体会制作的技巧与乐趣，每个成员都能完成一件自己的作品。 6、将学生们在活动过程中填写的调查表，参观感受文章、拍摄到的照片、录像进行加工处理，连同学生制作的彩塑作品在校内进行成果展示，组织五年级全体学生进行参观，对他们进行宣传教育，让他们感受泥人张彩塑的艺术魅力。 三、活动对象和分析 （一）活动对象 五年级全体学生，约200人。再由各班彩塑兴趣小组成员代表12人外出考察，以点带面，点面结合，来共同开展活动。 （二）学生分析 小学生年龄过小，理解能力和动手能力都较低，为了保证本次活动的顺利开展，教师选择了五年级学生作为活动的主要对象。五年级学生在小学中属于高年级，开设了科学课、信息技术课、创造课、综合实践课程等，已经掌握了一些科学基础知识，有了较强的动手能力，能够按照教师的示范指导进行模仿操作，并理解力与感受力也逐步增强，能够较好的按照教师的要求参与并完成活动，同时能够按照自己的意愿进行创新设计。但是作品的精美程度还存在欠缺，只能完成比较简单的作品制作。 四、方案的主体部分 （一）活动内容 为了继承我们中华民族的传统文化，保护与发扬非物质文化遗产，宣传我们家乡的独特艺术，培养学生对科学的探索与求知，我们规划了神奇的泥巴——走进天津“泥人张”的活动方案，具体活动内容如下： 1、组织五年级所有学生上网搜索泥人张彩塑的相关资料，填写泥人张彩塑活动调查表，让学生对泥人张彩塑有一个初步的认识。 2、带领彩塑小组核心成员参观走访泥人张美术馆以及泥人张店铺，由泥人张第六代传人张宇先生为学生现场讲解、示范泥人的制作过程，同时让学生在张老师的指导下亲身体验泥人的制作方法。通过张先生的讲解让学生了解泥人张彩塑不开裂、不脱色的工艺特色，让学生感受泥人张彩塑经久不衰的艺术魅力。 3、了解泥人张彩塑不开裂、不脱色的特殊工艺之后，对泥人张彩塑所使用的泥土进行取样到实验室做实验分析，以科学的态度进一步实践探究，分析泥土成分，验证泥人不开裂的真正原因。 4、组织各班彩塑小组成员在科学宫创造室中进行彩塑作品创作，每人都完成一件自己的作品，让学生通过亲身动手实践进一步感受制作彩塑的工艺流程，体验制作的乐趣。 5、将学生们在活动过程中掌握的相关资料进行整理，连同学生们制作的作品一起进行成果展示，组织五年级全体学生进行参观，对他们进行宣传教育，让他们感