[第二届互联网搜索教案大赛机械基础剪切.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《机械基础·剪切》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：职业高中 二年级 2、学 科：机械 3、课 时：2课时 4、学生课前准备： （1）预习本课教学内容：剪切。 （2）提出本次授课的知识点：剪切与安全生产、剪切概念、剪切受力及强度计算。 （3）利用网络搜索生产实践中发生剪切现象的相关资料。 二、教学课题 通过前期的学习，学生已经初步具备了“看、识、析”机械图样的能力，已经初步掌握了静力学的相关知识，但学生的专业思维与解决实际问题的能力还有待提高。学生在学习过程中缺乏自信心与主动性，因而决定主要采取“案例式教学”、“启发式教学”及“诱导式教学”等方式教学，在老师的指导下，让学生自行通过“百度”对相关知识点进行搜索，提高学生的兴趣与自我学习能力。 通过本课的学习，希望学生围绕“剪切”这一主题开展研究，通过利用百度完成对相关资料的收集和分析，完成本次教学的内容。 通过本次教学，希望学生在“情感态度与价值观”、“过程与方法”以及“知识与技能”三个方面达到以下的教学目标： 【情感态度与价值观】 （1）激发学生学习兴趣和求知欲，指导学生掌握正确的学习方法，克服“入门”难的心理障碍； （2）培养学生热爱职业教育、热爱机械专业以及严谨务实的学习和工作态度，立志于将中国从“制造大国”向“制造强国”转变而努力学习的价值观。 【 过 程 与 方 法 】 （1）在导入本节内容时，对相关知识与生产实践中的关系进行剖析，从而使学生先从感性认识角度初步了解本课程的内容。 （2）将教学内容中涉及的相关生产工艺用“视频、动画、图片”等方式逼真地、动态地呈现出来，加强直观教学，使学生步入此境，顿感真切，激发兴趣，帮助学生加快对知识的理解，提高教学效率。 （3）充分利用百度，进行教学辅助以及提升学生自我学习能力。 【 知 识 与 技 能 】 （1）剪切的原理；利用抗剪强度公式解决三类强度问题，即强度校核、设计截面尺寸和确定许用载荷。 （2）通过各知识点的教学，培养学生的观察、归纳和综合能力，以及理论联系实际能力，加强培养学生创造性思维能力。 （3）激发学生利用“百度”以解决未知问题的求知力、拓展创新的能力和处理信息技术的能力。 三、教材分析 本次授课选用由顾淑群主编，人民邮电出版社2006年6月出版，中等职业学校机电类规划教材系列之《机械基础》。授课内容为：“第一篇 静力学 第二章 材料力学基础 第三节 剪切与挤压”。 教学对象是职高二年级学生，在一年级《机械制图》的学习中学生已初步具有了“看、识、析”机械图样的能力，在本门课程的前面部分已经学习了“材料的内力”和“截面法”，而本次课程主要是讲授在生产实践中经常发生的“剪切”现象及相关知识。 这次课主要学习剪切及其强度公式，利用公式校核构件的强度，设计截面尺寸，确定许用载荷，以保障生产安全。老师利用生产实践中由剪切破坏造成的安全事故引起学生的学习兴趣，抓住这一关键因素因势利导，循循善诱。使学生充分理解和消化这一课的内容，完成教学目的，达到教学目标。其中： 【教学重点】 （1）理解、掌握剪切的概念，剪切的受力特点与变形特点 （2）掌握、运用抗剪强度公式 【教学难点】 （1）利用抗剪强度公式解决生产实践中问题，如零部件的“抗剪强度”设计等 【教学准备】 （1）教学之前运用百度搜索“剪切”的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂教学方法。 （2）然后根据课堂教学要求用百度搜索关于“剪切与生产实践”的视频，作为导入时创设情境之用，让学生产生浓厚的学习兴趣。 （3）运用百度搜索一些关于“剪切”视频、图片、动画”多媒体素材及其它相关教学辅助素材，帮助学生对抽象的事物的理解、分析、思考，进而制定探究项目。 （4）此外，教师为了照顾学生的学习差异，用百度搜索相关“支持资源”（如，相关国家标准文件、高职院校相关精品课程的网站网址）《机械基础》是职业技术学校机械类专业的主要专业基础课，是一门理论与实践性很强的重要课程。在教学实践中，从提高学生学习专业课的兴趣入手，注重知识的横向拓展与整合，体现知识的先进性和应用性，围绕职校学生的实际来教学方法。 教学活动1：创设情境，激情引入【导入】老师结生产实践中由于构件强度不够而剪断事故，今天要学习剪切。 【百度搜索·视频】由剪切安全的事故，吉舒公路交通事故技术鉴定书/software/net/qcyygc/qxsggc/zhuli/anli/a14/a14.htm 【结论】根据事故概况、现场勘测比例图、现场照片、汽车技术数据及计算分析，可做出推论： 1）若车轮辐板技术条件正常，且固定螺栓质量及预紧力矩符合技术要求，仍然能保证车轮（辐板、固定螺栓）保障较常时间运行而不疲劳损坏。 2）导致轮胎固定螺栓全部折断，包括旧茬口的只