《高效课堂方法集册.docVIP

语文一年级组 侯毅老师：一年级老师要有足够的爱心、信心和耐心，在教学中采用灵活多变的方法调动学生的积极性。如：教学中运用儿歌、顺口溜、猜一猜、比一比等活动激发兴趣，课中还可以通过做游戏、讲故事、课间小操调动气氛。 首先采用奖励的方法保持积极性。如：一个善意的微笑，一个鼓舞的眼神，摸摸头、握手，奖励一个本子，奖励一颗星星等方法，都能激发学生学习热情。 李燕：首先，多鼓励学生积极发言。每个孩子都渴望得到表扬，他们都想去展示自己，我们应该让他们多参与，不管对与错，只要大胆地说，就该好好鼓励一下，特别是那些性格内向的同学。 其次，开展有意义的活动。比如教拼音的时候，用简单的毛线，泡沫来变出拼音的形状，叫学生们猜测一下。他们的主动性一下子就被调动了，孩子们都争先恐后地抢着回答 再次，如果在上课时，发现学生疲倦了，不妨说一至两个与课文相关的故事。学生会一下子变得感兴趣，还会提出不同的问题。 乔虹菁：一年级的学生活泼好动，要想取得良好的教学效果，必须把规矩定下来，奖罚要分明。好好把握一节课的前20分钟，后20分钟可放手让他们练习或者做做游戏，不要教过多的内容，避免学生感到厌倦。 最后是从学生的实际情况出发，从教材入手，努力寻找激发他们学习语文兴趣的切入点，制作一些小奖品，如小红旗、小红花。比比看，看谁得到的小红旗多，小红花多。这样一下子就吸引了他们的注意力，调动了他们的学习兴趣。 陈洪霞：一年级的小朋友爱听故事、猜谜语。一般课始我会采用这两种方式导入课程。在课中最常用的还是游戏，他们对游戏的兴趣非常大。如开小火车的游戏，教完拼音后，教师将字母卡片在屏幕上隐藏或出现，宣布开小火车，师生同说：“小火车，开起来。”（边说边做开火车的动作。）然后师说：“开到哪里去？”（随即教师在一组学生面前站定.）这组学生便说：“开到这里来！”接着这组学生就开火车读字母。针对一年级好动的特点，我还会采用摘苹果、手指操和请拍手的方式，让学生动起来以提高学生学习兴趣。 张晓萌： 灵活利用多种教学手段，延长学生有意注意的时间。让多种教学方式穿插整节课，比如：拼音教学中，学习完某个音节的拼读，可以采用男女抢答，小组比赛的方式大声拼读；让游戏丰富课堂，像摘苹果识字、发送火箭、大小声游戏拼读音节；还可以不断变换角色，我当学生，孩子们当老师，我提出问题，让他们教给我，以及让他们教给我音节的拼读，既可以调动他们的积极性，又可以发现他们的易错点。 我们一年级语文组在今后的教学工作中将不断学习、不断探索，使我们的课堂更加生动活泼，调动学生学习的积极性，努力实现课堂高效。 语文二年级组 一、创设教学情景，活跃课堂气氛，提高学习兴趣 。 二、比试竞争提高学生学习语文的热情。 小学生的好胜心强，喜欢比试竞争，在课堂上多采用比赛竞争的形式进行教学。 三、设置疑问引发学生学习语文的兴趣 教学中必须要有意识的设置疑问，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。 四﹑在课堂上让学生通过模仿表演分角色等多种形式调动学生的学生兴趣。 五﹑ 利用多媒体辅助教学。 多媒体教学将图、文、声、像融为一体，从而激发学生的学习兴趣。 六、让学生获得成功的喜悦 对学生的评价多以鼓励的方式，课堂上对不同程度的学生提出不同的问题，特别是对学困生让他们获得成功的喜悦 语文三年级组 一、以“情”激趣 教师要做到以情激趣，以自己饱满的热情感染学生。如：课堂上生动的语言，丰富的表情，夸张的动作激起学生的兴趣。 二、共同参与，轻松快乐的课堂气氛。 　　在课堂教学过程中，重视学生的主体作用，让学生积极参与教学过程，既增加师生间、学生间的信息沟通，又促进学生能力发展。基于这种认识，采用讨论、辩论的形式，让学生当老师，轮流上台，进行师生的换位，在师生间进行无拘无束的谈话和讨论。这不但避免了满堂灌的教学法，避免了教师在课堂上唱独脚戏，而且也有助于营造一种亲切，融洽、轻松、愉快的课堂气氛，这种气氛大大有利于提高学生学习语文的兴趣，调动学生学语文的主动性和积极性，使学生的学习具有持久的内在动力。 三、在语文课堂教学中，选用和语文学习形式相关的形式。 1、七嘴八舌。所谓七嘴八舌就是让学生自由说讲论评，不严格作条条框框的限制。 2、讲故事。每天可以安排一位同学，讲自己所知道的故事，大家可以讲身边的故事，也可以在书籍中查找，然后再讲。 3、课堂中的举例，主人公换成自已班的学生。让课堂时时有惊喜。 4、根据课文内容，教师组织编排课本剧。 四、课堂教学中,激励性的评价提高学习兴趣。 在学习过程中，良好的激励机制是提高学习兴趣的保证，给学生创造自我，展现自我的机会，从而给学生提供表现的舞台，在老师，同学们赞赏的语