(盐田区教师教育教学绩效评价方案.docVIP

盐田区教师教育教学绩效评价方案 为教师教育教学绩效提高辖区，制订本方案教师教育行为事实和教学实绩为评价依据 我区中小学从事教学计划内教学工作的教师（含学校行政人员及教学辅助人员），以每位教师为单位进行评价。幼儿园可参照本办法执行。 三、方案的构成 根据评价的实际需要，本方案制订了一整套量表，量表指标的设定遵循了直接可测性原则、体系内指标相互独立性原则、指标体系整体完备性原则、指标的可比性原则和可操作性原则。通过相关评价主体对各项指标的评价，了解教师的工作状况。本方案共由七个量表和《关于学生学业水平评价方式的说明》组成，量表分别是： 表1·1：《教师教育教学绩效评价量表》 表2·1：《教师工作质量评价表》 表3·1：《教师教学情况学生调查表（中学生用）》 表3·2:《教师教学情况学生调查表（小学生用）》 表3·3：《教师教育教学情况调查表（学生家长用）》 表4·1：《学校行政领导绩效评价量表》 表5·1：《学校一般行政人员绩效评价量表》 四、评价的组织 各校成立绩效评价考评小组，由行政领导、党支部、工会、纪检和教师代表组成，视学校规模，人数在7至15之间，其中教师代表不少于考评小组总人数的1/3。 考评小组负责组织绩效评价的实施，包括：认定教师工作量、继续教育课时量及考试通过率；审核教师获奖和违纪情况，分析班级学业成绩，德育工作情况；使用表1·1《教师教育教学绩效评价量表》为教师评分；发放量表，收集、统计考评小组评分、年级组和学科组评分、学生或家长评分，并计算最后评分结果。 五、评价的程序 1、学校组织教师学习评价方案，透彻了解各量表指标内涵和基准。 2、发放量表，组织考评小组、学科组和年级组教师以及学生或家长等评价主体，对教师进行评价。 3、回收量表，统计、分析和整理数据，得出每位教师的综合评价结果。 4、公示综合评价结果，并接受群众监督。 六、评价的形式 教师的工作是一种复杂的劳动过程，为使评价尽量全面、公正，本方案采取多个评价主体综合评价的形式，具体如下： 1、考评小组评价建立在检查基础上的一种基本评价手段检查具有分散及时、灵活的特点，进行全面质量管理。评价是绩效评价的一种形式建立在上可以是面对面地集体评价，教师本人回避背靠背地评。 学生评价是评价教师绩效的一个有效渠道了解教师教育教学工作的度，学生对教师教育教学工作的意见和建议。我评价是。要教师检查各项评价指标的达度，及时弥补薄弱环节1《教师工作质量评价表》评分，教师所在年级和科组所有教师对其评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为年级科组评分M2，其在总分中的权重为30%。 3、中学学生评价按表3·1《教师教学情况学生调查表（中学生用）》评分；小学四、五、六年级学生评价按表3·2《教师教学情况学生调查表（小学生用）》评分；小学一、二、三年级用表3·3《教师教育教学情况调查表（学生家长用）》评分；教师任教班级学生或家长对其评分（去掉10%的最高分和10%的最低分）的算术平均值即为学生或家长评分M3，其在总分中的权重为20%。 4、教师教育教学绩效评价综合得分计算方法为： M＝M1×50%+M2×30%+M3×20% 5、自我评价参照表2·1《教师工作质量评议表》评分，其分值作为参考，不计入总分。 6、学校行政领导（校长、书记除外）的工作绩效评分由教学工作绩效评分和行政工作绩效评分两部分组成，其权重分配由学校根据具体岗位确定。 （1）学校行政领导的行政工作绩效评分为P，由学校教职工和考评小组按表4·1：《学校行政领导绩效评价量表》评分。 （2）学校教职工对其评分（去掉一个最高分和一个最低分，在人数多时可考虑去掉10%的最高分和10%的最低分）的算术平均值即为P1，在P中所占权重为40%。 （3）考评小组对其评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为P2，在P中所占权重为60%。 （4）P=P1×40%+P2×60% 7、学校一般行政人员的教学辅助性工作绩效评分为F，由学校教职工和考评小组按表5·1：《学校一般行政人员绩效评价量表》评分。 （1）学校教职工对其评分（去掉一个最高分和一个最低分，在人数多时可考虑去掉10%的最高分和10%的最低分）的算术平均值即为F1，在F中所占权重为40%； （2）考评小组对其评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为F2，在F中所占权重为60%； （3）F=F1×40%+F2×60% （4）兼职一般行政人员的工作绩效分由教学工作绩效分和行政工作绩效分两部分组成，其权重分配由学校根据具体岗位决定。 8、教师绩效评价分存入个人教学档案，作为聘用聘任、评优评先之依据。 深圳市盐田区教育系统人事制度改革第二轮聘任工作材料汇编之三 35