(神州风采的单元计划.docVIP

神州风采 单元计划 单元作者 姓名 电子邮件 .com 所教学科 学校名称学校地址 邮编电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学年级 初中年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 情感目标： 激发民族自尊心、自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。 增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重，积极参与民族文化艺术传承与发展。 知识目标： 通过了解、欣赏、评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山，感悟民族精神、民族审美情感，进一步了解中国传统的文化和艺术，在实践中提高审美能力。 能力目标： 信息素养 通过不同途径搜集各类资料的能力。 初步具备筛选、整理资料的能力。 制作PowerPoint演示文稿的能力。（以小组为单位制作，介绍本组研究的文化遗产） 综合能力 （1）写作能力。（自己编写介绍活动的串联词，并以书面形式提交） （2）语言组织能力。（从资料中提炼出主要观点，并且用自己的语句表达出来） （3）口头表达能力。（介绍本组的研究成果） 分工与合作的能力。（组内成员之间的协作精神） 活动组织和策划的能力。（对本组的研究活动制订计划，并按计划开展活动） 3．创新能力（合理而又创造性地运用各种形式介绍研究成果）。 过程（教学或学习过程）： 第一周：介绍我国的世界文化遗产和自然遗产的概况，向学生提出问题，学生察看教师的演示文稿，确定研究主题，以自由组合的形式分组。 第二周：初步制定研究计划，明确组员分工，通过图书、音像、电脑网络查找相关资料。 根据教师提供的活动计划模板指导学生制定活动计划，以书面形式提交。 讲评并修改活动计划，各组员明确本组的活动方法、步骤以及分工。 以小组为单位分头通过图书、音像、电脑网络或其它途径查找相关的少数民族资料，资料可以是文章、图片、照片、手工艺品、服饰、食品、录象、音乐、乐器、日常用语等。 第三周：分析、筛选、整理资料，完成演示文稿制作。 指导各组根据不同的研究内容筛选、整理出最能体现该民族特色的资料。 各组确定演示文稿的数量、每张的内容，根据各组员的能力进行分工。 各组员分头制作演示文稿，各组合成演示文稿，并进行修改（根据需要插入动画、音乐等），最后一起完成整个演示文稿的制作。 第四周：研究成果介绍的准备工作。 以小组为单位开展讨论：准备介绍该民族的哪些特色，每种特色采用什么形式进行介绍，开头和结尾采用书面形式，中间说什么话来过渡。 各组学生进行分工，每位成员主要负责哪一项介绍任务，分头进行编排，做好道具、图画、服装等的准备工作。 撰写串联词，以书面形式递交。 各组分头彩排，使整个介绍过程完整流畅。 第五周：研究成果介绍活动及活动的评价。 以小组为单位展示研究成果，互相观摩，进行共享。看完每组的介绍后，以头脑风暴的形式对该组进行提问，以考察每一组的研究深度，并为以后进一步开展研究打下基础。 按照《学生演示文稿评价量规》对各个小组制作的演示文稿进行评价。 按照活动评价表进行评价，使各组了解自己的优点和不足之处，互相学习。 有余力的小组或者通过小组间的强强合作，在制作演示文稿的基础上，再制作有关民族风情的主题网站，通过网站内向全校、全市甚至全国范围内展示同学们的研究过程和成果，宣传我国优秀的传统民族文化。按照《学生网站评价量规》对其制作的网站进行评价。 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 前需技能（）： (Microsoft Word)。 基本的多媒体程序使用技能（PowerPoint）； 在不同程序间的基本编辑技巧，如剪切和粘贴等； 在不同的驱动器（a盘，文件服务器，桌面，c盘）上保存信息的技能。 本单元所需材料和资源： 印刷料 辅助材料 网络资源 /ziliao/2006-05/09/content_4524764.htm /news1-1.html /test/2006-03/28/c