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高职新生心理健康水平的心理评估 教育系 0903班 陈博 200910311011 一 、题目: 高职新生心理健康水平的调查研究 二 、引言、目的： 近年来，国内有关专家学者围绕高职学生的心理健康问题作了专门的调查。结果表明，大多数高职学生的身心健康状况良好，只有部分高职学生的心理状况出现问题，少数高职学生因心理问题而导致出走、厌学、自杀、暴力行为、违法犯罪等异常现象。高职学生的心理问题已经引起社会特别是高职教育工作者的重视。为了更好地发现问题、分析问题、解决问题，减少乃至杜绝因学生心理问题而导致家庭、学校、社会的小和谐。 本研究针对高职新生的心理健康状况进行分析，以期发现高职学生心理问题的来源、发展及各种表象，并探寻其解决方法。 三 、 研究对象与方法： 1 评估对象： ⑴ 总体： 忻州地区某高职院校2004- 2007级新生8355人。 ⑵ 抽样方法： 随机、分层、整群抽样的方法。 抽取2004级学生1050人，占总数的23.8％; 2005级学生771人，占总数的17.5％；2006级学生1149人，占总数的26 ％; 2007级学生1444人，占总数的32.7%。其中，男生1668人，占总数的37.8％;女生2746人，占总数的62.2%。 ⑶ 样本容量： 忻州地区某高职院校2004- 2007级新生4414名。其中，男生1668人，女生2746人。 2 评估工具： 大学生人格问卷(简称UPI)，1993年修订版。由60个题目组成，其中4道题用来测可信度，其余56道题从小同侧而反映学生的心理状态。问卷每题1分，满分60分，分数越低，表明心理健康水平越好；分数越高，表明心理健康水平越差。 3 评估方式及要求： 评估方式： 大学生人格调查问卷。 评估要求： 调查员由参与本课题研究的本校本科生担任。调查员事先要经过培训, 统一指导语、不同等级的界定方法以及各条目的答疑方法, 经考核合格。在调研学校老师的配合下, 利用自习课时间, 由调查员组织学生填写调查问卷, 完成后当场收回。 4 评估时间、地点： 时间：2011.12.03 地点：忻州师范学院主楼314 四 、预期结果： 采用WJZ软件及SPSS11.0数据统计软件包进行统计及分析。 不同年入学高职新生心理健康水平总分比较 表1 2004- 2007年新生心理健康水平的比较 N 心理健康总分(Xˉ士S) F值 多重比较 2004 1050 2005 1149 2006 771 2007 1444 表2第类、第二类及第三类学生的心理健康水平比较 第一类学生 第二类学生 第三类学生 心理健康总分(Xˉ士S) F值 P 心理健康总分(Xˉ士S) F值 P 心理健康总分(Xˉ士S) F值 P 2004级 2005级 2006级 2007级 不同性别高职新生心理健康水平总分比较： 表3 不同性别学生心理健康水平的比较 心理健康水平(Xˉ士S) t p 男 女 各关键题选择的总分比较： ⑴ 对关键题25题选择情况的比较： 表4 2004- 2007级新生对25题选择情况的比较 人数 想轻生 X2 P N ﹪ 2004级 1050 2005级 771 2006级 1149 2007级 1444 总人数 4414 表5 对第25题做不同选择的学生心理健康水平的比较 心理健康水平(Xˉ士S) t p 是 否 ⑵ 对第8题、第16题、第26题作不同选择的学生心理健康水平比较： 表6 对第8题、第16题、第26题作不同选择的学生心理健康水平的比较 第8题 第16题 第26题 心理健康总分(Xˉ士S) t p 心理健康总分(Xˉ士S) t p 心理健康总分(Xˉ士S) t p 是 否 ⑶ 对第61题、第62题、第63题作不同选择的学生心理健康水平比较： 表7 对第61题、第62题、第63题作不同选择的学生健康水平的比较 第61题 第62题 第63题 心理健康总分(Xˉ士S) t p 心理健康总分(Xˉ士S) t p 心理健康总分(Xˉ士S) t p 是 否 五、 讨论： 1 ⑴ 根据2004- 2007级新生的UPl测试结果，高职新生的心理健康水平以及所占比例如何。