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人教版四年级语文上册卡罗纳课件3人教版四年级语文上册卡罗纳课件3
导读提示: 海峡两岸骨肉同胞的全力救助,挽救了 小钱的生命。下面的课文选自《爱的教育》, 体现了另一种关爱之情。默读课文,看看面 对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的;再 说说你从大家的言行中受到什么启发。 读书建议: 1.请大家根据导读提示的要求,用你最喜欢的方式读一读课文。 2.把生字读准,把句子读通。 3.思考:课文讲了一件什么事? 读书建议: 1. 再次浏览课文。 2.找出卡罗纳伤心、悲痛 的语言,认真读一读。 “他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。” “卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。” 卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。 过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。” 只见他面容灰白,(眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。)当他走进教室,突然放声大哭起来。(他一定是想起了往日的情景。那时侯,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。)卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,(突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。)过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,(他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”) 读书建议: 1.请大家仔细读课文。 2.用心去体会大家的关爱,在旁边做上批注。 3.在你感动的地方停下来多 读几次。 大家的关爱 写话拓展,学会“关心” 如果你是卡罗纳的同学,他就在你身边,当看到这样的情景时,你会怎么做,或怎么说呢?(三选一) ⑴下课了,当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时,我 。 ⑵吃中饭的时候,当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候,我 。 ⑶放学了,卡罗纳孤零零一个人站在校门口,我 。 《爱的教育》 意大利作家亚米契斯著 有一个星期六的早晨,卡罗纳看见二年级里有一小孩因钱丢了,不能买笔记本,站在街上哭,他就把钱给那小孩。他在母亲的生日,费了三天工夫,写了一封有八页长的信,纸的四周还画了许多装饰的花样。先生常注视着他,从他旁边走过的时候,时常用手轻轻地去拍他的后颈,好像爱抚柔和的小牛的样子。我真欢喜卡罗纳。当我握着他那大手的时候,那种欢喜真是非常寻常!他的手和我的相比,就像大人的手了。我的确相信:卡罗纳真是能牺牲自己的生命而救助朋友的人。这种精神,从他的眼光里很明显地可以看出。从他那粗大的喉音中,谁都可以听辨出他所含有的柔美的真情。 老师的爱: “卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!” 老师的爱: 老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强,你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!” “我”的爱: 我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。” 我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。 同学的爱: 放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。 我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯,大家屏息凝神地望着他。 “我”母亲的爱: 母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。 * 我看到了一个 悲痛 的卡罗纳,是从这个句子感受到的: 节选自《爱的教育-----好友卡罗纳》 作业: 1.阅读《爱的教育》,和家人说说爱的体会。 2.小练笔:感受身边的爱,完成这首爱的小诗。 朴素的爱 爱 是伤心时一个安慰的眼神 爱 是快乐时分享的笑声
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