《02学习的性质与分类.docVIP

第二章 学习的性质与分类 学习：由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。 结构性知识：乔纳森划分的学习类型之一，指习得概念或命题的多样性而又相互关联的网络。 乔纳森的学习分类：乔纳森等人根据教育研究和教学技术的最新发展，将学习分为结构性知识、心理模型、情境性问题解决、延伸技能、自我知识、执行控制和动机形成等类别。 表现（performance）：指学生外在的、可以观察的行为，如测验的得分、行为举止等。加涅认为，内部的变化必须通过外在的表现变化反映出来，表现的相对持久的变化是衡量学习是否发生的重要指标。 心理模型：指相互关联的言语或表象的命题集合，是人们作出推论和预测的深层知识基础。 智慧技能：加涅划分的学习结果类型之一，指运用概念和规则对外办事的能力。 情境性问题解决：指解决现实世界中的结构不良问题。 认知策略：指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。 延伸技能：延伸技能是能用于超越给定信息进行推理的技能，包括进行类比，作出解释，得出推论，建构论据。 突触：两个相邻神经元之间小的空隙被称为突触，是神经元之间传递神经冲动的重要结构。 言语信息：指能用言语（或语言）表达的知识。 自我知识：指关于自我的知识或知道我们作为学习者“是什么人”的知识。自我知识包括学习方式、学习优缺点和知识水平的自我意识。 神经元：构成神经的基本单位，又称神经细胞，由细胞体、树突（dendrite）和轴突（axon）三部分组成。 动作技能：指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。 执行控制策略：指以自我知识为基础的反省认知策略和理解监控。 动机形成：指学习的愿望，作出的努力和学习的坚持性。这三个方面被称为意动方面，是动机和意志的结合。 态度：指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。 奥苏伯尔的有意义学习与机械学习分类 ：奥苏伯尔根据学生是否理解所要学习的材料而对学习的一种分类。机械学习指学生不需要理解，只进行机械重复的学习；有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。 加涅的学习结果分类：加涅将人类学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五种类型。 二、填空 1.行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的----------变化。 2.认知心理学把“学习”定义为经过练习产生的-------------变化。 3.心理学家一般都同意把学习分成三大领域（1）---------、（2）-------------、（3）-------------。 4. 加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1）??? 、（2）??? 、（3）??? 、（4）??? 、（5）??? 。 5.大脑神经元之间神经冲动沿着一神经元的传递到另一神经元的??? 。两个神经元之间的轴突和树突相邻并传递神经冲动的部位被称为??? 。 6.新中国成立以来出版的第一本教育心理学是由??? 主编的，该书将学习分为（1）??? 、（2）??? 、（3）??? 、（4）??? 四类。 7.加涅将学习结果分为五类：（1）??? 、（2）??? 、（3）??? 、（4）??? 、（5）??? 。 8.奥苏伯尔根据学习是否有意义把学习分为（1）??? 、（2）??? ；根据意义习得的方式把学习分为（1）??? 、（2）??? 。 9.奥苏伯尔将有意义学习由低级到高级分为五类：（1）??? 、（2）??? 、（3）??? 、（4）??? 、（5）??? 。 10.乔纳森新提出的学习分类包括??? 、??? 、??? 、??? 、??? 等学习类型。? 答案 三、选择 1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是??? 。（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴；（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。 2.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生??? 的学习。（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。 3.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是??? 。（1）言语信息；（2）态度；（3）动作技能；（4）智慧技能。 4.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是??? 。（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）认知策略；（4）态度。 5.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是??? 。（1）动作技能；（2）概念学习；（3）言语信息；（4）辨别学习。 6.小学生在英语课上学习“