《02尹润萍-小学一年级上第十一课.docVIP

小学一年级上学期 第十一课 一、 编写意图 本课以郊外游玩为主题，让学生在轻松快乐的音乐氛围中听赏钢琴曲《郊外去》，演唱歌曲《火车开啦》、《郊游》，并开展“旅游路上”的音乐节奏游戏活动。 在本课的学习中，培养学生积极向上的情感，愉快地参与演唱、欣赏及其他音乐活动；在演唱和音乐游戏中继续声音和身体动作巩固简单的节奏型；在欣赏和其他音乐活动中培养良好的聆听习惯，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 二、 教学目标 1.学会演唱歌曲《火车开啦》和《郊游》，能够用自然的声音、愉快地情绪歌唱。 2.在演唱歌曲和音乐游戏《旅游路上》的学习过程中正确表现四分、八分、二分音符和四分休止符组合的简单节奏型，能比较准确地认、念、唱、动它们，声音和动作表现符合音乐的韵律。 3.欣赏钢琴独奏曲《郊外去》，在欣赏中培养良好的聆听习惯，能够正确感受音乐的情绪。 4.积极地参与音乐活动，在活动中能够与他人愉快地合作。 三、 课时安排 建议三课时完成： 教学内容 课时安排 演 唱 欣赏 音乐游戏 第一课时 火车开啦 第二课时 火车开啦（轮唱） 旅游路上 第三课时 郊游 郊外去（钢琴独奏） 四、 教学内容提要 演唱 《火车开啦》 这是一首匈牙利儿童歌曲，二四拍子，节奏明快、规整，由XX XX || XX X || X — ||三个节奏型组成。C大调旋律有四个乐句：a+a+b+a’，朗朗上口，充满儿童天真快乐的情感。 在教学中当注意引导学生以积极的状态参与音乐学习活动，在音乐活动中培养学生在恒定的节拍韵律中准确地表现简单节奏组合，有意识地表现音的高低变化。儿歌节奏卡农对于一年级上学期的孩子来说有一定难度，首先要在统一的、恒定的节拍中完成，其次从练习的一开始，就应当引领学生在动作、声音中表现节拍的韵律，这样最后的声音才可能有音乐的美感。 《郊游》 这首歌由台湾儿歌曲改编而来的，二四拍子，F大调。全曲共两个乐句，表现了孩子们手拉手儿去郊游、去感受自然阳光的快乐心情。 在教学中可以创设游玩的氛围，引导学生投入歌曲应有的快乐情绪，并自然而有表情地演唱。在演唱中学生容易因兴奋而不注意控制音量，出现“喊唱”的情况。教师不应当仅仅用“轻轻唱”简单化地解决，而应在活动设计中处处体现“音乐感”。如带领学生以有力的、轻松的等不同的步伐行进，引导学生体会其中的不同；用不同的声音范唱对比等，从而对学生的歌唱表现产生良好的影响。 欣赏 《郊外去》 《郊外去》选自丁善德为我国儿童谱写的钢琴小品组曲《儿童组曲——快乐的节日》，作品以简洁、洗练的笔法，写出了新中国儿童的聪明伶俐、健康活泼的形象。《郊外去》是该组曲的第一首。 在学习的过程中注意培养学生聆听的习惯，引导学生体会作品的情绪，并用表情和动作反应出来。 音乐游戏 《旅游路上》 这是一个节奏游戏活动，以“开火车”为主题，结合出发、到站、过大桥、钻山洞等活动，用身体动作感受和表现四分、八分、二分音符和四分休止符组合的节奏型，将音乐感的培养溶于充满童趣的游戏之中。 在音乐活动的组织中，教师首先要关注活动要有秩序地开展，在整个过程中学生都处于聆听音乐的状态，并将自己的动作与音乐恒定的节拍相吻合。其次是引导学生学会交流，在活动的过程中更多地去配合他人，在集体的成功中获得快乐。 五、 教学资源利用 1. 学生资源：一年级的孩子非常乐与参与音乐学习，富有热情。在前面十课的学习中，学生学习了用正确的姿势、自然的声音歌唱；能够看懂老师的简单的指挥动作；能够配合歌曲、乐曲须做简单的身体动作；能够用声音和身体动作表现四分、八分、二分音符组成的节奏型；能听辨钢琴的音色。在学习前，可以布置学生带有关旅游的图片，这些有与旅游、火车相关的生活经历，在课堂中可以加以利用：如引导学生回忆旅游的快乐，激发他们用正确的情绪表现歌曲；从火车的声音与体会节奏疏密、力度变化等表现；从火车的形象出发，引导学生设计音乐游戏的队形及行进路线；利用已掌握的身体律动表现音乐等。 2. 教师资源：教师做有为专业基础的音乐学习的引导者，有较好的音准概念和稳定的节拍感，在念、唱、听、动的音乐活动中，当注意营造音乐的氛围，如用富有节奏感的导语代替“预备——齐”，给学生一个有音乐韵律的开始等。另外，教师在教学中针对一年级学生的心理特点，灵活运用鼓励的评价方式，师评、生评、互评等方式相结合，帮助学生明确学习目标，让教学活动的有效性最大化。 3. 教学资源：结合本课主题，本册补充欣赏曲目《火车波尔卡》可以做为导入及律动活动的音乐素材。发声练习采用课本54页第（4）条。 六、 课时教学设计 （第一课时） 教学内容： 学唱歌曲《火车开啦》，并开展相关的节奏活动。