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1.2.2第2课时 等差数列前n项和性质 阜阳三中 程志强 教学分析：等差数列的前n项和公式是关于n的二次式，因此借助二次函数的性质解决等差数列的有关求和问题是教学的重点也是知识的综合运用的具体体现，新课程特别提倡的问题。 教学导图： 教学目标 知识与技能： 进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式；了解等差数列的一些性质，并会用它们解决一些相关问题；会利用等差数列通项公式与前n项和的公式研究Sn的最值； 过程与方法：经历公式应用的过程； 情感态度与价值观：通过有关内容在实际生活中的应用，使学生再一次感受数学源于生活，又服务于生活的实用性，引导学生要善于观察生活，从生活中发现问题，并数学地解决问题。 教学重点 熟练掌握等差数列的求和公式 教学难点 灵活应用求和公式解决问题 教学过程 一、复习回顾： 首先回忆一下上一节课所学主要内容： 1.等差数列的前项和公式1： 2.等差数列的前项和公式2： 二、新课讲解： 例1．已知数列{}的前n项和公式为Sn=2n2－30n （1）这个数列是等差数列吗？求出它的通项公式； （2）求使得Sn最小的序号n的值。 解：（1）将n－1代入到数列的前n项和公式， 得Sn－1=2(n－1)2－30(n－1)， 因此an=Sn－Sn－1=4n－32，(n≥2)， 当n=1时，a1=S1=2－30=－28，也适合上式， 所以这个数列的通项公式是an=4n－32。 （2）因为 又因为n是正整数，所以当n=7或=8时，Sn最小，最小值是－112. 探究：一般地，如果一个数列的前n项和为，其中p、q、r为常数，且，那么这个数列一定是等差数列吗？如果是，它的首项与公差分别是多少？ 由，得 当时== =2p 结论： 1、对等差数列的前项和公式2：可化成式子： ，当d≠0，是一个常数项为零的二次式 2、 等差数列中，,试问: 这个数列的前几项和最小? 解：法一： 法二： 法三：图象法 小结：对等差数列前项和的最值问题有两种方法: 利用: 当0，d0，n项和有最大值可由≥0，且≤0，求得n的值 当0，d0，n项和有最小值可由≤0，且≥0，求得n的值 利用： 由利用二次函数配方法求得最值时n的值 课堂练习 1、一个等差数列前4项的和是24，前5项的和与前2项的和的差是27，求这个等差数列的通项公式。 2、己知等差数列 5， 的前n项和为Sn, 求使得Sn最大的序号n的值. 3、差数列{}中, ＝－15, 公差d＝3, 求数列{}的前n项和的最小值。 课时小结 1．前n项和为，其中p、q、r为常数，且，一定是等差数列，该数列的 首项是 公差是d=2p 通项公式是 2．等差数列前项和的最值问题有两种方法: （1）当0，d0，n项和有最大值可由≥0，且≤0，求得n的值。 当0，d0，n项和有最小值可由≤0，且≥0，求得n的值。 （2）由利用二次函数配方法求得最值时n的值 课后作业 课本P22习题[A组]的11、12、13题 板书设计 资料延拓：在等差数列中求的最大、最小值 对于等差数列其前n项和为，其最大、最小值情况讨论如下： 若d＞0,且则有，所以，所以的最小值是。 若d＞0,且则一定存在某一正整数，使或，则 且，所以的最小值是。 若d＜0，而，必存在某一正整数使，则且，所以的最大值是。 若d＜0,且则有，所以，所以的最大值是。 等差数列前n项和公式 ，当d≠0，是一个常数项为零的二次式 等差数列前项和的最值问题 等差数列前n项和公式1： 2： 等差数列的前项和公式 2、等差数列前项和的最值问题 二、1、等差数列的前项和 当d≠0，是一个常数项为零的二次式