《1.2正弦型函数1.docVIP

【课题】 1.2　正弦型函数（一） 【教学目标】 知识目标： 掌握正弦型函数的性质． 能力目标： （1）通过三角计算的学习，培养学生的计算技能与计算工具使用技能． （2）通过应用举例与数学知识的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力． 【教学重点】 利用正弦型函数的性质，求三角函数的周期和最值． 【教学难点】 利用正弦型函数的性质，求三角函数的周期和最值． 【教学设计】 本节课的教学重点是正弦型函数性质的理解与应用，教材主要研究正弦型函数的周期性和最大值（最小值）．讲解这部分内容时，一定要注意“变量替换”的运用，要讲清利用“变量替换”的手段进行化归的思想，以利于通过各个部分内容的教学，使得学生切实掌握这个重要的数学思维方法．例1介绍了求正弦型函数的最值及相应的角的取值的方法．解题过程中设新变量的目的是突出、强化“变量替换”，熟练之后，可以省略设新变量的过程，将看做一个整体，直接写出取得最大（小）值时的角． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 1.2正弦型函数． *创设情境 兴趣导入 我们已经学习了正弦函数和余弦函数．在物理和电学中，经常遇到形如的函数，这类函数叫做正弦型函数． 介绍 播放 课件 质疑 了解 观看 课件 思考 学生自然的走向知识点 0 15 *动脑思考 探索新知 正弦型函数与正弦函数有着密切的关系． 在正弦型函数中，令,则 函数是正弦函数,其定义域为，周期为,故函数的定义域为，并且 , 即. 因此，函数也是周期函数，其周期为. 由于函数y=sinz的最大值为1,最小值为－1，故y=Asinz(A＞0)的最大值为A，最小值为－A．即正弦型函数的最大值为A，最小值为－A. 综上所述，正弦型函数的定义域为R，周期为，最大值为A，最小值为－A. 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 思考 理解 记忆 带领 学生 总结 20 *巩固知识 典型例题 例1　求函数的周期,并指出当角取何值时函数取得最大值和最小值. 解 函数的周期为. 设，则. 当，即时，函数有最大值，最大值为； 当，即时，函数有最小值，最小值为. 所以，当Z)时，函数取得最大值；当Z)时，函数取得最小值. 引领 讲解 说明 引领 观察 思考 主动 求解 观察 通过 例题 进一 步领 会 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 30 *动脑思考 探索新知 一般地,研究函数（）时,首先要把函数转化为的形式．考察以为坐标的点(如图)，设以为终边的角为，则 图 ，，． 于是 即．角的值可以由确定（角所在的象限与点所在的象限相同）． 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 思考 归纳 理解 记忆 带领 学生 总结 问题 得到 定义 45 *巩固知识 典型例题 故当即取得最大值2；当即取得最小值－2． 说明 强调 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解 通过例题进一步领会定义 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 50 *运用知识 强化练习 求下列函数的周期，并指出当角x取何值时函数取得最大值和最小值： (1)； *（2）． 提问 巡视 指导 动手 求解 及时 了解 学生 知识 掌握 得情 况 40 *理论升华 整体建构 思考并回答下面的问题： 填空：正弦型函数的定义域为 ，周期为 ，最大值为 ，最小值为 . 结论： 正弦型函数的定义域为R，周期为，最大值为A，最小值为－A. 质疑 归纳强调 小组 讨论 回答 理解 强化 以小组讨论师生