模具制造與设计专业建设规划.docVIP

佛山市顺德区胡宝星职业技术学校 模具设计与制造技术专业 二00九年三月 佛山市顺德区胡宝星职业技术学校专业建设规划 专业：模具设计与制造 专业建设规划名称 模具设计与制造专业建设规划 规划编制人 杜群 编制日期 2009年3月 专业创办时间 2004年 经费预算 1500万 规 划 部 分 专业建设目标 本专业主要面向模具制造行业及与模具产品相关企业，培养在生产第一线能从事冷冲压与注塑成型模具设计与制造、模具维修、模具品质管理、数控机床操作、冲压设备操作、注射成型设备操作及模具销售等工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。 一、构建“引产入教、工学交替”的人才培养模式，推行理实一体化的教学模式。 以现代教育理论为先导，以探索校企合作的为突破口，构建“引产入教、工学交替”的人才培养模式，课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体化教学模式，立足当地，办出专业特色，为当地经济服务。 二、建设集教学、生产、科研于一体的校内生产性实训基地和校外实训基地。 围绕新的课程体系的实施，建设校内的生产性实训基地和校外实训基地，为新课程体系的实施提供保障。通过“双师型”教师队伍建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、校外实训基地建设等，使本专业的教学环境上一个新的台阶。 三、打造一支“双师型”、“工程师级”教师队伍。 师资是专业建设的根本，通过引入名师、企业技术骨干和优秀应届毕业生，壮大师资队伍力量，同时加大师资培训的力度，通过派送到企业进行顶岗实习及各种技能培训，培养专业骨干教师，提高师资队伍的整体力量。 四、运用现代教育理论，改革教学方法和手段。 运用现代教育理论，推广现代教育技术，建立一种新型的中职教育的教学模式。 五、三年时间建设成广东省中等职业学校重点建设专业。 教学计划、大纲、课程标准等教学文件的建设、改革规划 一、构建模块化的课程体系 旧的课程体系仍然没有摆脱普通教育的知识体系，即学科体系。强调系统性、科学性，重理论，轻技能，培养出来的学生职业能力低下，就业适应性差；学科型课程作为我校课程主体、偏深偏难，不适合我校学生基础差、学习品质存在缺失的特点。学生理论课程学习困难，无自信心。“学生为本”成为空话；课程内容与就业岗位偏离，严重滞后企业技术进步对技能的要求，与职业教育培养目标偏离；课程设置，脱离企业需求，学而无用，学而无趣；现行教学体系过于强调同步性，缺乏选择性。不利于不同层面、不同基础的学生学习，影响学生个性发展。 根据我们目前的现状，必须改革。为了使我校的职业教育更好地适应顺德地区的经济发展，使学生的应职能力与当地就业岗位或岗位群更加吻合，以现代教育理论为先导，以探索校企合作的为突破口，构建“引产入教、工学交替”的人才培养模式，课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体化教学模式。 二、课程体系的构成 1、建立专业建设工作机构。以学校行政领导组成的专业建设领导小组为中心，下设专业建设委员会和专业建设骨干小组，三个工作机构制定具体的章程，使得课程体系改革有制度上的保障。 2、以专业建设骨干小组为工作核心，开展专业设置和建设的社会调研与论证工作，制定《模具制造技术专业设置和建设的社会调研与论证报告》，调研报告包括四个表：人才登记需求表、企业岗位流程图、岗位技能要求表、岗位与课程设置对应表。 3、制定课程体系改革方案。由专业建设骨干小组进行研讨，制定《模具制造技术专业课程体系改革方案》，根据方案总体指导思想，构建“引产入教、工学交替”的人才培训模式，做到课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体化的教学模式。课程的整合开发工作由专门成立的专题研究小组进行研发，并制定相关的研究方案，研究进程表，要有（阶段性、全阶段性）工作总结，编制教学大纲和校本教材，并进行试验修订，召开成果报告会。 4、制定学分制实施性教学计划。 三、课程体系的实施。 1、专业教学以能力为本位，突出技能训练。 2、推行综合性训练课程及其考核（课程整合）。 3、开拓任意选修课。 师资建设规划 从适应社会主义市场经济发展需要的高度，充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设的力度。师资队伍建设主要抓好两方面的工作：一是采取有力措施，通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有师资队伍的“双师”素质；二是进一步加强青年教师的教育工作，通过传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教学意识，提高青年教师的教师素质和工作水平。 师资是实现培养目标的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验的“双师型”教师队伍，是