《14.2一次函数教案.docVIP

课题 14.2.2 一次函数（2） 课时 5 第3课时 备课 教师 石淑芝 教 学 目 标 知识技能：1.理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系.并能较熟练作出一次函数的图象。 数学思考：使学生能结合图象讨论一次函数的基本性质及应用 解决问题：理解一次函数图象特点与解析式的联系规律 情感态度：体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力． 重点：1.能熟练地作出一次函数的图象并归纳作函数图象的一般步骤. 难点：理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系. 教学 准备 三角板、多媒体 教学 流程 教 学 过 程（师生活动） . 教法 学法 时间 二次备课 导 请同学们认真学习教材第115页----第117页练习以上内容，并思考下列问题： 1. 由画图，你发现正比例函数y＝-6x与一次函数 y＝-6x＋5 和图象有什么关系？ 2.你能独立完成思考的内容吗？我相信你能. 3.联系例2，你能考虑出一次函数y＝kx＋b(k≠0)的图象都是一条直线吗? 与正比例函数y＝kx(k≠0)的图象有什么关系？你能举例说明吗？ 4. 几个点可以确定一条直线?画一次函数图象时，只要取几个点? 5.由例3及探究的画图象，你能发现k、b的正负对函数的图象有什么影响吗？ 6.由此你总结出一次函数的性质吗？ 1.让学生观察、讨论，得出例2、例3及探究中函数的图象都是直线． 2.由作图得出一次函数与正比例函数的关系. 3.由作图得出k、b的正负对函数的图象的影响，并得出一次函数的性质. 2′ 学 重点巡视中差学生，帮助其端正自学态度使他们更加认真地自学。 小组讨论 小组合作 8′ 讲 让学困生回答1、2、3题，中等生4、5、6题. 让学会的学生去教还没有学会的学生 5′ 测 教材：P117 练习 学生根据图形口答问题 5/ 评 学生讨论、更正后由教师点拨 强调对应 5/ 练 完成学案中的当堂检测的必做题和选做题，教师巡视查找存在的问题。 同桌之间互相批改 15/ 小结 你今天最大的收获是什么？还有哪些困惑？ 引导学生归纳总结 4/ 作业 必做题：教材P1205 . 选做题：P1204. 巩固提升本节知识 1/ 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 14.2.2 一次函数（3） 课时 5 第4课时 备课 教师 石淑芝 教 学 目 标 知识技能：1.理解待定系数法并能用待定系数法求一次函数的表达式及解决有关现实问题． 数学思考：体会用“数形结合”思想解决数学问题． 解决问题：理解一次函数图象特点与解析式的联系规律. 情感态度：体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力． 重点：待定系数法确定一次函数解析式 难点：待定系数法确定一次函数解析式 教学 准备 三角板、多媒体 教学 流程 教 学 过 程（师生活动） . 教法 学法 时间 二次备课 导 请同学们认真学习教材第117页----第118页练习以上内容，并思考下列问题： 1. 画一次函数图象时，只要取几个点?由此你能猜出只要知道一个一次函数图象上的几点就可以求出它的解析表达式吗？ 2. 一次函数y＝kx＋b(k≠0)中只要知道 k、b的值就能求出的表达式吗？ 3.你能发现一次函数y＝kx＋b与二元一次方程有什么关系吗？ 4. 你能得出待定系数法的定义吗？ 1.由上节可出一次函数的图象是一条直线．而学生们知道两点确定一条直线，因此只要知道图象的两点的坐标就可求出这个函数的表达式 2. 本题中把两对函数值代入解析式后，求解k和b的过程，转化为关于k和b的二元一次方程组的问题． 2′ 学 重点巡视中差学生，帮助其端正自学态度使他们更加认真地自学。 小组讨论 小组合作 8′ 讲 让学困生回答1、2题，中等生3、4题. 让学会的学生去教还没有学会的学生 5′ 测 教材：P118 练习 学生根据图形口答问题 5/ 评 学生讨论、更正后由教师点拨 强调对应 5/ 练 完成学案中的当堂检测的必做题和选做题，教师巡视查找存在的问题。 同桌之间互相批改 15/ 小结 你今天最大的收获是什么？还有哪些困惑？ 引导学生归纳总结 4/ 作业 必做题：教材P1206、7 选做题：P1208 巩固提升本节知识 1/