《2.关于现场考察.docVIP

关于现场考察 一、专家工作方面 1．请问进校考察的评估专家组如何组成？ 答：由于新《方案》（教高[2008]5号文件）明确了评估主体多元化的新要求，因此，省级教育行政部门在确定评估专家组成员时，要结合被评学校类别与规模、专业结构、特色专业建设等因素的考虑，除了要有熟悉高等职业教育教学工作的人员外，还必须有行业企业人员和教学一线专任教师参加，人数一般以5~8人（含秘书）为宜，并对社会公布。 2．文件规定“确定专家组成员人数和名单，向社会公布”请问：何时公布，公布时间多长为宜？以什么形式公布？ 答：专家组成员名单何时公布、公布时间多长、以何种形式公布，应由学校所在地的省级教育行政部门决定。一般公布的时间在专家组进校前一个月，公布约一周时间，形式可以多样化。在公布期内，如对专家组组成或成员有异议，可向所在地的省级教育行政部门反映。 3．如果某位专家在专家组名单公布后因故被调整，应如何处理？ 答：首先，省级教育行政部门在制定的《实施细则》或《操作规程》中应明确规定专家应予回避的各种情况；其次，事前应当充分与专家沟通和协商，尽量避免专家组成员在名单公布后的频繁变动。如果在考察被评学校专家组名单公布以后，收到要求某位专家回避的意见，应先认真核实情况、分析原因，然后再决定是否调整。确实必须调整的，应向专家本人如实说明情况。 4．请间专家组进校考察的项目和具体内容是什么？能否事先告诉学校？ 答：按照新《方案》的设计思想，进校考察评估的内容和重点将由专家组在预备会上，依据各专家对被评院校《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》预审情况，共同讨论确定。评估项目就是《指标体系》所列出的7个“主要评估指标”。院长自评报告、特色专业建设剖析、说课、实验实训实习基地考察等则是现场考察的主要环节，而深度访谈是现场考察评估的主要方法。至于具体的考察事宜，在专家组预备会结束后，将由专家组组长与学校沟通协商后确定。由于院校的情况各不相同，所以，现场考察的重点和具体内容也一定是各不相同的。 5．请问专家组现场考察的工作任务是否依然参照《高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则（试行）》进行安排？ 答：不是。根据教高[2006]16号文件的精神，新《方案》对评估工作的指导思想、基本任务和现场考察评估提出了新的理念、目标和方法，专家组应该按照这些新要求以及省级教育行政部门制定的实施细则、操作规程，结合被评学校的实际，因地制宜地安排现场考察工作。 6．请问专家在进校考察前应该做哪些准备？ 答：作为专家个体在接受考察任务后，首要的工作是了解被评学校的情况。首先，在进校前要集中精力预审学校提供的“人才培养工作状态数据采集平台”数据和信息，并进行全面分析，确定重点考察内容，以供专家组预备会议制定实事求是的考察评估计划时参考。以前的评估，专家进校前主要是通过学校事先送审的自评报告等材料了解学校，本次评估则主要是通过被评学校的“人才培养工作状态数据采集平台”了解学校的。这对专家提出了更高的要求，即不但要求专家熟悉高等职业教育发展状况，熟悉高职院校教育教学改革与建设、运行机制和内部管理等，而且还要求专家充分依据“人才培养工作状态数据采集平台”的数据与信息，分析院校优势和存在的主要问题，为进校后的考察评估做好充分的准备。其次，应了解院校所在地省情、去情以及行业产业背景，认真阅读区域社会经济规划和院校提供的其他材料。第三，认真地深入地学习教高[2006]16号文件、教高[2008]5号文件、教高[2006]14号文件和中发[2004]16号文件等主要文件，深刻领会精神实质。“以其昏昏，使人昭昭”式的专家是不受欢迎的，也是无法胜任新方案评估任务的。 7．请问专家进校现场考察评估时应注意哪些事项？ 答：专家进校现场考察评估时应注意以下几点：①要坚持评估原则和要求，维护评估的独立性和公正性，要善于抓住关键要素进行重点考察，要注重了解学校的真实情况，坚持正确的导向；②要充分尊重院校评估主体地位，充分发挥其主体作用，在现场考察评估过程中一定要与广大师生员工平等交流、共同发现问题、共同分析问题、共同探讨问题解决的办法；③要尊重学校的办学自主权，不介入学校的内部事务，不影响学校正常的教学秩序；④专家之间要相互学习和尊重，搞好团结协作，共同圆满完成评估任务；⑤每位专家都要廉洁自律，树立良好的人格形象。要严格遵守评估纪律，自觉接受省级教育行政部门的指导和评估学校的监督，高质量地完成评估工作。 8．请问新《方案》中，专家如何考察高等职业院校的基本办学条件？专家进校后要不要核对基本办学条件数据的真实性？ 答：省级教育行政部门同意对该院校进行现场考察评估，就意味着该院校基本办学条件经审核已经合格，因此，专家组原则上不对院校基本办学条件进行核查。根据新《方案》的要求，专家组应将主要精力放在考察学校内涵