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中职信息化情况报告 龙源期刊网 .cn 信息化环境下中职教育课堂教学现状浅析 作者：曹峰 宋小红 来源：《经济研究导刊》2016年第10期 摘 要：信息化的发展为职业教育教学提供了良好的环境，信息化手段在课堂的广泛应用已经成为必然。课堂教学依然是职业教育的主阵地，在信息化环境下如何更好地发挥信息化手段的作用，以及信息化与课堂教学的有效融合，从而提升课堂教学效果，是值得探讨的问题。关键词：信息化；中职；教育；教学 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-291X10-0202-02 一、存在问题 当前职业教育的课堂教学在信息化环境下存在很多或新或旧的问题，职业教育课堂教学改革也在不断进行，但效果不佳 1.从管理的层面看，重视理论的规范建设，忽略实践创新意识培养；刻意教师的“教”，忽略学生的“学”；加强了“点”的示范作用，未形成到“面”的推广；注重课堂的形式，忽视了课堂的效果。 2.从教师的层面看，还停留在重讲授知识轻能力培养的理念，方式方法未与时俱进，教学目标不明晰。 3.从学生的层面看，不明白上这节课可以培养什么能力，没有求知的欲望。 信息化环境的搭建又给课堂教学带来的新问题 其一，教师信息化应用能力参差不齐，整体水平不高，尤其是一些老教师，还不习惯于计算机操作；其二，教学资源建设不能满足职业教育众多门类的需求，资源的数量虽多，但整体质量相对不高，对职业教育缺乏专业针对性和灵活性；其三，教学设计不合理，教师在课堂上大量使用PPT演示文档，其本质是屏幕显示代替板书，大大增加了课堂的容量，其结果是超出学生的承受能力反而起到副作用；其四，缺乏引导激励机制，很多职业学校未形成支撑和保障信息化课堂教学健康有序发展的制度环境，对开发制作信息资源的技术人员、教师和应用信息技术进行教学的教师的工作量如何计算、如何评价教师信息化课堂教学水平及教学质量等关系，各方切身利益的问题没有明确规定较好的评价与解决办法。 因此，中职业教育课堂教学改革多数仍是原地徘徊，这给职业教育的发展带来制约。目前课堂教学新模式多种多样，例如山东杜郎口中学的“10+35”模式、江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式、河南郑州第102中学的“网络环境下的 中等职业学校信息化现状及需求调查表 填报单位：填报人： 联系电话： 二、中等职业学校信息化现状 2.资源建设及其应用情况 说明： 教学资源包括素材库、课件库、案例库、题库、教学视频等 ３.信息应用系统建设与应用情况 说明： 平台上的课程指：网络辅助教学平台上的资源以课程为单位进行管理。每一 课程单位里包含与该课程相关的课件、作业、相关阅读文献等。 4.教师信息技术能力现状与培训情况 三、职业教育信息化建设方面的建议和要求 职业学校信息化建设 一、 大力发展中职学校信息化建设的必要性 21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略，充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。应国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育信息化的热潮。信息化教学已成为教育的一种必然趋势。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，提高职业教育的质量对培养?技能型?人才，提高劳动者素质有着重要的意义。 2016年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。会议以学习贯彻党的十八大精神，深入落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。 二、中职学校信息化建设的现状及存在的问题 职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存在一些亟待解决的问题。一是认识不到位。不少教育行政部门和学校领 导存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。二