(茅栗中学十二五2011-2015年教师继续教育工程实施意见.docVIP

茅栗中学 “十二五”(2011-2015年)教师继续教育工程 实 施 意 见 　　一、指导思想 　　深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大教师培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为我校教育质量的提高提供强有力的师资保障。 　　二、目标要求 　　围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，大力推动校本培训，全面提升教师整体素质和专业化水平。 　　三、实施原则 　　（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。 　　（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。 　　（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。 　　四、培训对象 　　全校在职教师。 　　五、培训内容及任务 　　培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。 　　（一）全员培训 　　五年内对全体教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。在总学时中，县级及其以上集中培训不得少于240学时。 　　全员培训以学科为基础，将“一德四新”与各学科培训有机结合。 1、师德教育：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。　 2、新理念：树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。 　　3、新知识：树立终身学习理念。开展读教育科研杂志、教育法律法规、学校教育管理、中小学生成长类刊物、传统文明礼仪五类书籍活动，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。 　　4、新方法：在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。 　　5、新技能：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、听课、评课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。 　　（二）专项培训 　　专项培训以打造骨干为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，推动学校校本研修有效开展。 　　1、名优教师、骨干教师培训计划。 　　培养一批骨干教师。根据县继教办要求，五年内，分别选派部分骨干教师参加培训。选拔的骨干教师覆盖所有的学校和课程计划规定的全部学科。要重视对青年教师的培养，逐步构建一支学校的骨干教师队伍。 　　2、教师素质提升计划。 通过集中培训，选派学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对紧缺薄弱学科教师的培训力度，扎实推进校本研修。 　　3、班主任培训计划。 　　通过远程培训和集中培训相结合的方式，五年内，对所有班主任进行不少于30学时的培训，通过培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。 　　4、教师教育技术能力远程培训计划。 　　在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极组织推进中级远程培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例要达到80%以上。 　　5、学科教学渗透法制教育培训计划。 　　按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发〔2011〕152号文件要求实施培训。结合学科教学特点，要求教师在备课中体现法制教育内容和安全教育内容。 　　6、新任教师岗前培训计划。 　　对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记，学校负责组织人员。 　　7、其他培训项目计划 　　积极开展新课改、校园文化建设、心理健康教育、理化生、校园安全管理、财务管理、寄宿制学校管理人员培训。五年内分别选派新课改教师、校园