当前中职教师存在的主要心理问题及其对策.docVIP

当前中职教师存在心理问题 的原因及其对策 摘要：中职教师，面对的是大部分学生文化基础差，行为习惯差（双差生）。当今的社会是开放的，社会、家庭、金钱、理念、等涌入校园。现在是学生不想学，而老师有满腹经纶无处使。就这样，老师承受着痛苦、煎熬。近几年，老师的心理有问题者占有一定的比例，主要表现在自卑、焦虑、嫉妒、虚荣、恐惧、忧郁、孤僻、等方面。教师的心理健康直接或间接地影响着学生心理与行为。我从教师个人身心内部因素及社会、家庭、学校等外部因素对导致教师心理问题的原因进行了分析研究，并提出了相应的对策。 关键词：问题 原因 对策 中职教师的现状：现在的中职生，大部份学习习惯差，连小学的数学都有问题，行为习惯差，父母在外地打工，少数学生是在学校混日子的；面对这样的群体，大部份教师面对40分钟，把教的知识和盘吐出，不管你是否听懂，因为教材有点过时。少数教师在学校混国家工资的。 教师是整个教育的关键因素。无数事实说明，教师是教育影响的主导者、支配者。从人格到认知到意志、情趣、态度、兴趣、行为习惯，从有意识到无意识，教师对教育环境的调控对学生来说可能是“决定意义的”。而教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为。由于种种原因，人们、社会、国家对教师的心理健康重视远远不够，显得十分薄弱。因此，今天对教师的心理健康状况的进一步研究，具有重要的现实意义。 一、当前中职教师存在的主要心理问题及其表现 中职教师，大都在市、县地方上班，工作环境、社会环境稍好点。可伴随而来的是：区县上班比较正规，工作任务重，当前的教师的“一岗双责”各种评比等，压得人抬不起头。于是存在心理问题的教师所占比例较大。心理问题不是一天、一时短暂的情绪反应，它是一种持续时间较长的对人的行为产生不良影响的较稳定的身心症状。从总体上来说，当前中职教师心理的主流是健康积极的，多数人在教育教学中的体验是愉悦的。同时，真正有心理问题的教师又确实存在，但只占教师总人数的很少一部分。而又不能忽视这一少部分教师的心理问题。 概括起来讲，中职教师存在的心理问题主要集中表现在以下几个方面： 1.有自卑心态 一方面，总认为自己的职业或职业的某些方面不如别人，因此而苦恼。另一方面，对个人的能力和品质做出偏低的评价，放大自己的缺点。常伴随着一些特殊的情绪体验，如害羞、不安、忧伤、失望等。处处感到不如别人，无所作为，悲观失望，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃。 2.有嫉妒心态，有虚荣心理 有些教师看见别人某些方面（才华、成就、品质、相貌、物质条件、地位）高于自己而表现出心怀不满的情绪，甚至在行为上冷嘲热讽。另一方面，表现出以自我为中心，夸大自己的重要性，对自己有不切实际的过高评价，事事都想超过别人，非常看重各种名誉、地位，把由于自己的错误而产生的后果归咎他人，不停地责备或加罪他人。 3.有焦虑 强烈的自制力和自我约束；过分追求完美而过分自我克制和自我关注；伴有不安全感和不完善感，并为此而紧张、焦虑和苦恼；墨守陈规，缺乏应变能力；责任心过强，害怕自己出差错；对他人的评价十分敏感。如一位年仅25岁的女教师服毒自杀前留下的遗书中，这样写道：“这学期，我不知怎么了，干事没头绪，遇事急躁，想起当代教育家魏书生讲过“没有教不好学生，只有不会教的老师”。心里很难受，感觉自己是在误学生，想起这些不如死了算了。 4.性格出问题 不主动与别人接触、交往，对周围的人常有厌烦、鄙视、戒备、多疑、甚至恐惧的心理。总认为别人瞧不起他，所以凡事故意漠不关心，做出一副瞧不起人的样子，使自己显得气势凌人一些。其实内心很虚弱，很怕被别人刺伤，于是就把自己禁锢起来不与人交往。情绪低落，对一切事物都缺乏兴趣，常沉思不愉快的往事，或遇事往坏处想。常唉声叹气，易伤感流泪或愁容满面。 二、导致教师心理问题的主要原因 1.健康状况差 身体健康状况不好的人，对所从事的教育教学工作，易产生较强烈的紧张、焦虑、自卑、疲惫、挫折感等反应。 2.认知能力差 教师对所从事的教育教学工作及其利害关系的预测以及对自身应付能力的评价不当，易导致不良心理。对别人的优势不能正确看待，过高估价名誉、地位，过高评价自己，易产生嫉妒、虚荣、失衡等心理。 的版本、知识无准备或准备不充分，且缺乏相应的应对技能、经验，则教师在教育教学过程中极易产生焦虑情绪，遇到问题茫然失措。二是在信息时代，学生获取各种信息的渠道日益增多，教师如果不断地提高自己，就将面临失去知识权威的危险。三是面对现代社会对现代教育目标、策略、技术等提出的愈来愈高的要求