教师育新心语解析.pptVIP

【影响新任教师心理健康的因素】 1.期望与现实的落差带来的心理痛苦。 2.从个人主义到他人主义角色转换带来的心理困惑。 3.实践性学科知识缺乏带来的心理压力。 4.育人技能的欠缺带来的认知障碍。 5.高付出与低收入导致的心理失衡。 6.高要求职业压力引起的心理障碍。 7.教师自身心理素质问题导致的心理障碍。 育新心语 育新心语 【提高新任教师适应的建议】 (一)以教学业务能力为先导,提高新教师的业务水平和养 1.新教师要有一个科学的自我规划 2.新教师要提高教学业务能力,在不断的学习!实践与反思中成长 3.培养自身良好的个性品质和工作态度 (二)完善学校支持系统 1.学校的人际支持 2.学校对新教师工作的支持 3.学校的环境支持因素 (三)社会给予支持 1.家长 2.家人的理解与支持, 3.职前培训机构的完善 4.建立以学校为中心的新教师在职培训 育新心语 (一)以教学业务能力为先导,提高新教师的业务水平和素养 1.新教师要有一个科学的自我规划 首先,新教师要有一个正确的自我定位。一方面要分析自身现有的各种知识技能和发展水平;另一方面要立足于自己的发展潜力和现有的可利用资源,对发展目标进行估计。 其次,新教师一定要熟悉任职学校的环境能为自己提供的发展空间以及学校为新教师的发展提供的可利用教育教学资源。 再次,新教师为自己制定一个可行的目标。包括长远目标和具体的近期目标 最后,新教师要经常的自我总结。包括三个方面的内容：一是行动指南,二是行为表现,三是实践反思。 【提高新任教师适应的建议】 育新心语 【提高新任教师适应的建议】 2.新教师要提高教学业务能力,在不断的学习,实践与反思中成长 首先,新教师要不断地学习。一方面要逐渐熟悉一些常规性的工作,如备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等。另一方面要多向老教师请教。 其次,在实践中积累经验,发现不足。包括设计教学、准备教案到课堂教学、班级管理再到批改作业、课下辅导、对学生与自己的评价等。 再次,新教师要不断地反思、调整与完善。一方面,根据学生的需要和对课堂教学的反馈及时地补充自己的教学业务知识；另一方面,在每一天的课堂教学和班级管理中，记录自己的收获和遇到的困难,得出自己的不足之处,分析更好的方法,用在下一次的教学中。 育新心语 【提高新任教师适应的建议】 3.培养自身良好的个性品质和工作态度 （1）保持良好的心态 （2）对工作负责主动的态度。 （3）清晰的工作目标、坚定的意志力和足够 的耐心。 （4）勤于思考、善于总结 育新心语 【教师是心理问题多发人群 】 　　 社会心理学的研究表明，凡是对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内心冲突与不安。教师工作除了脑力劳动强度较高外，还要对社会、对家长、对年轻一代的成长高度负责。教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得他们出现心理问题的概率比其他人群大。 育新心语 【教师心理问题的分类】 人格障碍与缺陷 心身疾病 神经症 人际交往问题 职业心理问题 适应不良 育新心语 【教师心理问题—适应不良】 适应不良也就是个人与环境不能取得协调一致。 教师的适应不良的主要表现在： 理想与现实之间的差别；外界对教育的影响与冲击大；人际关系紧张，情绪波动大；学科知识不足，缺乏进修提高机会。 育新心语 【教师心理问题—职业心理问题】 职业心理问题主要包括两方面，职业观念问题和职业行为问题。 职业观念是指人们对职业、职业选择、职业工作等问题上的看法和态度。 教师的职业行为问题分为五类：怨职型、自我型、异常型、暴戾型和不良型。 教师的职业心态包括：事业型、良心型、情绪型、无奈型、动摇型和离职型。 不热爱教师工作，决心只要有机会就离开学校、从事其它工作。 育新心语 【教师心理问题——人际交往问题】 良好的人际关系状况是一个心理发展、个性保持健康和生活具有幸福感的重要条件之一。 教师交往出现问题，显得人际关系淡薄，影响工作和生活。 教师常见的人际交往心理障碍有： 封闭心理、自卑心理、自傲心理、嫉妒心理、孤僻心理、猜疑心理等。 育新心语 【教师心理问题—人格障碍与缺陷】 人格障碍又称病态人格，指明显偏离正常人格并与他人和社会相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为反应方式。 人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态，是人格发展的不良倾向。 教师的人格障碍严重者，实际很少，教师的人格问题更多地属于人格缺陷。 育新心语 【教师心理问题—心身疾病】 心身疾病又叫心理生理疾病。 它是指与心理社会因素关系密切的躯体疾病。 教师常见的心身疾病有