《2013年中考记叙文考查趋势解读.docVIP

2013年中考记叙文考查趋势解读 1、综观考查内容积累运用：考查与课本相关的字词修辞等运用。词语理解：体会词语在具体语境中的意义，理解和把握句子在文中的含义。整体感知：主要包括考查文意理解、信息筛选、文意概括、作品结构思路。内容分析：主要包括文章主旨、作者情感、态度、目的等。作品鉴赏：主要包括语言品味、形象评价、写作手法赏析、体会作用等。独特体会：对阅读材料的个性理解。 年份 记叙文阅读部分 2010年 概括文章内容 理解作者感情 理解句子含义 品味语言 归纳句子作用 理解文段感情 2011年 理解作者感情 理解句子含义 品味语言 理解词语含义 归纳内容要点 谈感悟 2012年 概括文章内容 理解作者感情 分析题目作用 分析人物形象 从2010年与2012年年临沂中考卷散文阅读考查内容分布表，呈现“四稳两不稳一侧重”即概括文章内容，理解感情，理解词语句子作用，赏析语言呈稳定趋势；而理解文段感情，谈感悟呈不稳定趋势；侧重于理解作者感情，这种变化趋势完全体现新课标的评价精神及精读评价的内容，值得我们一线教师关注并指导教学。2.考查角度的变化结合近三年临沂语文中考卷散文阅读的题目，各类题型有所变化。（1）内容理解题： 文意概括考查学生阅读中筛选、整合信息的能力，及理解、归纳、概括能力。过去常见的题型是概括层意段意或概括记叙文六要素、小说情节等，常把归纳概括与分层、分段结合起来设题。但近年来随着关于作品结构的讨论，特别是新课标强调“阅读是学生个性化的行为”，因此固定的划分显得并不科学，划分层次段落的题目逐步退出散文阅读的考查。但是作品的结构思路仍然是散文阅读的一大考点。学生对结构思路的分析虽不要求准确到某句某段，但仍需要把握如写了几件事，事情起因、经过、结果，运用哪些写作顺序等基本的结构思路。因此，文意概括题考查的角度由过去考查对作品归纳、概括的完整性变为考查学生概括理解方法的运用，如（2012临沂中考卷）20题根据文章内容概括回答：第三段中“它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣？而（2011临沂中考卷）10.联系全文看，“文字屋”具体指什么11.选文共写了哪几种屋子？这两道题综合考查学生筛选、整合、归纳、概括能力，体现阅读测试综合性的价值。有助于提高学生概括能力的信息，给学生方法上的引导。体现了新课标下测试的发展性原则，有利于推进学科教学。（2）分析题目作用题：新课标指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这里的“欣赏”指的就是对作品的鉴赏，当然包括对题目的欣赏。它主要考查学生对作品的题目品味，分析作用等内容。如2012年临沂中考散文阅读题，21题：文章以“流泪的蓑衣”为题用什么好处？这道题考查作品的构思理解能力。（3）分析人物形象题。 作为写人的记叙性散文，人物形象不可忽视，他决定着作品的思想性和艺术性。吃透人物形象才能真正理解作品内涵。如（2012临沂中考）20题：父亲是一个怎样的人？此题考查学生如何利用刻画人物的方法来分析人物形象 散文阅读考查这一难关并非不可攻克，只要我们把握住散文阅读考查的发展趋势，采取有效的教学策略和方法，一定可以闯关成功。 散文专题训练 （一）畏惧美丽 我说得清自己是在哪天走向成熟的。因为打从那天起我开始畏惧美丽。 我会畏惧一朵美艳的鲜花。我会站在它面前呆呆地看上一个时辰，心中涌动一股比爱深较妒淡的说不清道不明的热辣辣的感觉。台湾诗人余光中说他看那“艳不可近，纯不可渎”的宫粉羊蹄甲花时，总是要看到绝望才肯离去。老先生笔下这惊心动魄的“绝望”二字，真让我共鸣到几乎要掉泪了。美丽的花朵，对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。它召唤着你却不轻许你，谢绝了你却不惹恼你，它让你在它的光辉里沐浴，又让你染着它的清香一步一回头地离开，高尚的手永远是临花轻颤的手。摘走鲜花的人在倾覆美丽的同时也倾覆了自己。 我会畏惧一双美丽的眼睛。不管是同性的眼睛还是异性的眼睛，只要是用美丽注释的。美丽的眼睛照耀着我。那是一些令我即则怯离又悔、不即不离不甘心的眼睛。在我贫瘠的记忆里，流失了那么多人的姓名，却存活着一双双美丽的眼睛。它们或默默凝睇或顾盼流转，一律真真切切投在我温柔的心幕上——这时，也只有这时，我才有勇气与它们对视。我知道我漏听了太多心灵的语言，只能在事后凭想象将它们一一补齐。可我却无怨，只把这看成一种玩不厌的游戏。 我会畏惧一篇精彩的文字。每每于墨香中翻开一本新杂志，在目录上看到某个熟悉的名字（这名字往往是和一篇篇美文联系在一起的），我总是不敢一下子找到相应的页码，生性脆弱的心禁不起那美丽的惊吓和打击