张祖庆教学实录——《和时间赛跑》.docVIP

张祖庆教学实录——《和时间赛跑》 （一） 师：这段时间有没有关注玉树地震灾情？ 生：有。 师：玉树地震牵动了全国人民的心，很多人都在和时间赛跑，帮助受灾的群众，老师为大家带来一个视频，就是讲的人们怎样和时间赛跑的故事，请同学们边看边思考：哪些人和时间赛跑？ （生看视频） 师：谁来说说你都看到了哪些人和时间赛跑，他们正在做些什么事情？ 生：武警官兵在和时间赛跑，尽快救出伤员。 生：全国人民在和时间赛跑，把每一位玉树地震的灾区人民从死神手中一个一个夺回来。 师：说得真好，从死神的手中夺回生命。还有看到了哪些人在与时间赛跑？ 生：玉树救灾的群众争分夺秒地把救灾物资送到灾区。 师：“争分夺秒”这个词就是和时间赛跑。说得真好！ 生：共产党员在为灾区人民加油！ 师：共产党员，其实很多不是共产党员，其他地方的群众包括我们很多同学，你们的爸爸妈妈，在座的老师们大家都在争分夺秒地和时间赛跑。很多人的生命就被夺回来了。时间就是生命！ 师：同学们，咱们刚才观看了一段视频，算是我们课前的热身。现在正式进入课堂，好吗？ 生：好！ （二） 师：上课！（师生问好！） 师：同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，它的题目就叫《和时间赛跑》，看老师写课题。 （师写课题） 师：“赛”字有没有学过？注意不要写错！ 生：学过！ 师：先写一个宝盖头，注意下面一横稍微长一点，撇捺要舒展，下面是一个“贝”。 师：一起读课题，预备起！ （生读课题） 师：读课题的时候要读得短促，和时间赛跑，预备起！ 师：这篇文章是台湾著名的散文家林清玄写的（板书：林清玄）课文写的是林清玄读小学三年级时候发生的事情，那么对时间的认识今天的我们和林清玄当时的一样吗？让我们一起走进《和时间赛跑》。大家预习过没有？ 生：预习过了。 师：读了几遍？ 生：三、四遍。 师：预习工作一定要做充分，学习才更有效率。现在，就让我们再次预习。再次预习时可以不用读全文，将难读的句子或你认为重要的段落多读几遍，然后边读边想，想不明白的地方做一个记号。开始各自读书！大声地读，不用读全文！ （生读课文） 师：读完了吗？请大家边读边想，在想不明白的地方做一个记号。我看好多同学都在读第四段，其实文章中还有一些段落也很难理解，请再读读，细细地想想，一会儿我们来交流。 （生继续读文，师巡视） 师：真好！同学很会学习，每一个同学都在文章里提出了一些问题。谁愿意来读第一段？ （生读第一段） 师：整体读得很不错，想一想哪一句你还没有完全读正确？（生自己纠正，师帮助纠正。） 师：为她鼓掌，这位小朋友开始读的时候没有读对，通过自己的努力读通顺了，读书就应该这样，不能囫囵吞枣，不能马虎，读不好就停下来再读，好不好？ 师：这段话中，有一个词语“忧伤”，一起读一遍！ 生：忧伤！ 师：这个“忧”字，张老师把它的“祖先”给带来了，“忧伤”的“忧”字金文是这样写的—— 同学们仔细观察，仿佛是谁在干什么？中国很多汉字是象形字，谁看出来了？大胆猜一猜！ 生1：一个人在擦眼泪。 生2：鸟儿在树上哭。 师：哈哈！是一个人在不断地挠头发，心里烦哪！人一烦起来就挠头发，心里很烦闷，忧伤！ 师：再看，后来这个字又变了，变成了繁体字—— 上边部分是一个鼻子，中间是人心，下面是脚，人站在那里有着沉甸甸的心事，忧伤啊！后来变成了简化字“忧”，你看这个“忧”字，还是跟心有关。 师：哪位同学再读文章的第二段？能够正确流利读书的同学我最欣赏！ （生读第二段） 师：声音很响亮，尤其是最后一句话，读得特别有感情！ （师纠正生再读） 师：这段话连起来一起读！ （生再读） 师：你们的集体朗读很有感情，个别读要更自信，这一段也有一个词语是表达心情的，哪一个？ 生：哀痛！ 师：先观察，中间有一个口。衣服的“衣”字拆开来。哀，原来怎么写的呢？张老师也把它的祖先带来了，请看—— 上边是一个屋顶，中间这个方框表示人头，底下表示人趴在地上，伤心地哭泣。那是因为，家里发生了灾难，死了亲人，很难过，这就是“哀痛”！就像玉树地震，汶川地震，我们都很“哀痛”。 师：同学们连起来想一想，看看课文中谁因为什么事情而忧伤、哀痛呢？ 生：因为作者的外祖母去世了，外祖母生前最疼我，我无法排除自己的忧伤。 师：外祖母是谁知道吗？外祖母就是外婆，哪一个外婆不疼