《21 与朱元思书.docVIP

与朱元思书 教学目标： 知识与技能目标：诵背全文，积累掌握重点文言实虚词。通译全文，把握主旨，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。 过程和方法目标：反复诵读，合作探究，引导学生品析文章语言美，领会作者抓住山光水色的特点对景物进行细致描绘的方法。 情感态度价值观：美文美读，培养学生对文字的感悟能力和审美鉴赏能力，深刻领悟作者追求自由的情怀。 教学重难点： 教学重点：掌握文中重点词语的含义。 教学难点：体会作者所表达的思想感情。 教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。 教学课时：5课时 教学过程： 第一课时 教学目标：1.通释全文，掌握重点字词解释。 2.反复诵读，背默全文。 教学重难点：掌握重点字词，疏通全文大意。 教学过程： 导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其 中一篇出色的写景小品文。 简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 研读课文 1.诵读课文，订正字音。（教师黑板板书生字词） 学生自读：圈出生字词，借助工具书及课下注释标注解决。 重点生字词： 猛浪若奔（bēn） 干转（zhuàn）不穷 轩邈（xuān）(mi?o) 泠泠（líng）(líng ) 缥（pi?o）碧 鸢（yuān）飞戾(lì)天 横柯(kē)上蔽 有时见（xiàn）目 窥（kuī）谷忘反 教师范读：学生听准字音、停顿、语调。（反复读课文，调动学生积极参与学习，以便读准字音，熟悉课文内容） 学生竞读，教师点拨。 朗读注意：第一，注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 第二，注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。第三，注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”，重音应落在“箭”“奔”二字上。第四，注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如“风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西”。但也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。 齐读课文，读出情感。 讨论合作，疏通文意。 同桌合作，参照工具书及书下注释疏通全文大意。 划疑难词句，质疑讨论。 集体质疑，教师点拨。 复述主要内容 强调重点： ①重点字词：缥碧、奔、负势竞上、轩邈、千转、经纶、柯、 忘返、现日、戾 ②通假字： 千转：通“啭”，鸟叫声。 反：同“返”，返回。 见：通“现”，出现。 ③词类活用： 东西：名词作状语，向东向西。 若奔：形容词作名词，飞奔的马。 轩邈：名词作动词，向高处生长，向远处伸展。 ④重点句子：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 课堂训练 完成?伴你学?，自主学习（1）（2），读读背背（1）。 背诵妙语佳句，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。 课堂小结 这节课，我们重点翻译课文，从而了解了课文内容，希望学生们能够掌握文中重点字词和解释。下节课，我们将在了解课文内容的基础上重点分析课文的思想内容。 布置作业 整理，理清知识点 。 熟读课文，并整理译文，掌握重点字词。 板书设计： 与朱元思书 吴均 通假字 千转：通“啭”，鸟叫声。 反：同“返”，返回。 见：通“现”，出现。 词类活用 东西：名词作状语，向东向西。 若奔：形容词作名词，飞奔的马。 轩藐：名词作动词，向高处生长，向远处伸展。 重点句子 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 第二课时 教学目标：1.品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力。 2.体会作者所表达的追求自由的思想感情。 教学重难点：深刻领会文章主旨。 教学过程： 一. 导入新课： 上节课，我们重点翻译了课文，今天我们将在了解课文内容的基础上重点分析全文的思想内容。 二.整体感知，思考问题（提出问题，让学生有目的地去阅读课文） 1.本