《22、看云识天气.docVIP

课题: 22. 看云识天气 学习目标： 1、阅读课文，积累“峰峦、?一霎间、点缀、绫纱?、弥漫?、?晕头转向、?月晕、?崩塌?”等词语，掌握它们的读音及词义。 学习说明文的有关知识，学习本文抓住事物的特征，从不同角度多层次进行说明的特点。 3、以列表分类的方式感知全文。 4、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。 学习重难点： 1、学会快速阅读课文，理清文章的结构，以列表分类的方式感知全文。 2、品味精彩语段，体会说明方法和修辞手法的作用。 突破方法：这是一篇科普文章，它有其自身特点，集知识性、趣味性于一体。因此在教学本文时，尽可能的调动学生的学习积极性，引导学生从读中获取信息，从读中探究科学知识的神奇与奥秘，从读中体会生动活泼的语言的妙处，从读中开启学生的思维，由此及彼展开丰富的联想。除了读这种方式以外，说也是一种很重要的方式。从说中训练学生的口头表达能力，从说中锻炼学生的胆量，从说中获取教材上所没有的课外知识。总之，在说中培养学生自主、大胆探究的能力，从而很好地完成教学任务。 自主学习指导： 一、说明文知识小解 1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。 2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类 （1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 （2）以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 1．时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。这种顺序常用于说明事物的发展过程。比如介绍一个事件、一项运动、一种制作过程，往往都按这种顺序来说明。 2．空间顺序：按照空间物位关系来安排说明顺序。这种顺序常用于对群体事物的说明。 3．逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。可以有以下几种情况：A、先总说后分说：总—分；分—总；总—分—总B、先主要后次要。C、先原因后结果。D、由现象到本质。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整体到局部。 5、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。 （1）．下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。作用是：科学，准确，具体的说明了~~的~~特点，使之与其他事物区别开来。 （2）．分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。作用是：条理清晰的说明了~~ （3）．举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作用是：具体形象的说明了~~，便于读者理解。 （4）．作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中突现出来。作用是：通过~~和~~的对比，突出了~~的~~特点。 （5）．打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。作用是：生动形象的说明了~~，增强了文章的趣味性。 （6）。列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。作用是：科学准确具体地说明了~~的~~特点。 （7）．列图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。作用是：直观形象的说明了~~。 （8）．引资料（作引用），资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。作用是：参与说明，使文章内容充实具体，增强文章的真实性。 （9）．作诠释,从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 （定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。作用是：对~~进一步解释说明，让读者对~~有进一步的认识。下定义：甲是乙=乙是甲（√），如：含有未知数的等式是方程式。作诠释：甲是乙=乙是甲（×），如《向沙漠进军》中提到的“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”。 （10）．摹状貌，为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。作用是：具体生动形象的说明了~~，使文章具有可读性。 6.说明文语言特点： 说明语言的准确性、科学性、平实性、严谨性。 二、反复朗读课文，并搜集一些关于天气方面的谚语。