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品德与社会课堂教学案 课题 第二单元 不屈的中国人 课标解读 认真贯彻《公民道德建设实施纲要》以及全国中小学德育工作会议的有关精神，以此作为基本价值导向。儿童做为发展中的人，有积极引导的需要。 教材分析 品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。 学情分析 三年级是第二学段的起始段，教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做” 中培养能力，发展个性。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。 学习目标 感受中华民族顽强的民族精神，增强民族自尊心和爱国主义情感，养成敬佩、爱戴革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向。学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的兴趣，学会用历史的眼光看待问题。?本单元的编写重点不是让学生学习系统的历史知识，而是重在让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。主题活动指引?主题一“不能忘记的屈辱”，是让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行，引导学生体验祖国曾经山河破碎、家园被毁、人民受辱的悲惨历史，并帮助学生学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。??1．通过对清朝时期的祖国版图的三次勾画，从变化中发现问题，引发学生认识了解中国曾遭受列强侵略的那段难忘的苦难史，充分体验一个独立自主、领土完整的国家在短短的几十年里，被外国列强侵占瓜分、践踏蹂躏，变得满目沧桑、支离破碎的屈辱。??2．学生根据已有的生活经验，结合从电影、电视和书籍中了解到的情况进行交流：在那样的年代，老百姓过的是什么生活？同时，教师提供素材，创设情境：《发生在租界的故事》，帮助学生体验在外国列强的压迫下中国人的生活情景。??3．播放“七子之歌”的片断，目的是让学生通过“七子之歌”，了解中国曾经大片国土被列强瓜分和掠夺，体验那时民众心中的悲愤心情。??4．对比圆明园被烧前后的图片，让学生对侵略者肆无忌惮地烧杀掳抢产生痛恨的情感。参看2000年我们用重金从外国赎回的圆明园珍宝的图片，让学生体验我们国家自己的珍宝，反而还要我们自己用重金赎回的感受。进而产生追问历史、探究历史的问题意识。??主题二“起来，不愿做奴隶的人们”，是让学生知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。通过了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事，探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。??1．通过阅读鸦片的危害和林则徐虎门销烟的故事，对比“鸦片输入中国数量统计图”与“白银流失统计图”，了解鸦片给中国带来的危害。?2．了解广州三元里人民抗击英国侵略军的故事，让学生感受和了解中华民族反抗列强入侵的斗争精神。了解清军将领邓世昌所领导的黄海海战的经过，读邓世昌的豪言壮语，从中感受邓世昌为捍卫国家领土完整，将生死置之度外的大无畏斗争精神。通过读诗，感受人们对邓世昌为国捐躯的英雄精神的赞颂。??3．调动学习经验了解国共两党军队痛击日本侵略者的几次重大战役。了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。??主题三“为了中华民族的崛起”，是让学生了解许多革命先辈不断探索拯救祖国的革命道路，知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，体会中国的爱国志士为了拯救祖国所作出的不懈努力和付出的巨大代价，产生对英雄人物的敬佩之情。帮助学生知道中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立和解放的伟大胜利，培养热爱共产党，为祖国强盛和人民幸福而奋斗的情感与民族责任感。??感受中国人民不畏强暴、奋起抗争的民族精神，尤其体会中国共产党在中国的解放事业中所起的特殊作用。??交流更多的关于领袖的故事，延展课堂，让学生在调查了解的过程中产生对领袖的敬佩之情。???【板书设计】????????????????