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课题:Unit 4 I can play basketball第 1 教时 主备课人： 陈文文 教学目标：1通过热身和读前活动，激发学生兴趣，回忆Sam can …了解can的意思，初步理解和使用句型：A: Can you play basketball?以及其两类回答和其接语（详见板书） 2通过尝试提问、看动画回答、自读回答等了解故事意思。 3 通过模仿朗读，读懂课文，并突破难读之处：very well, what about, have a try。 4.通过读后活动，如表演课文、改编课本剧，引导学生理解并在正确的情境中使用can和can’t. 1次授课： 年 月 日 星期 午 第 节 2次授课： 年 月 日 星期 午 第 节 3次授课： 年 月 日 星期 午 第 节 教学重点、难点:1通过尝试提问、看动画回答、自读回答等了解故事意思。2 通过模仿朗读，读懂课文，并突破难读之处：very well, what about, have a try。 通过读后活动，如表演课文、改编课本剧，引导学生理解并在正确的情境中使用can和can’t. 教学准备：PPT 教学过程： Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Play a game: Listen , read and judge.（自主预习1） Rules(游戏规则): Say ‘Yes, yes, yes’ if you think it is true. Say ‘No, no, no’ if you think it is false. 出示：Sam的图片。屏幕上逐句打出：I can run. I can sing. I can have a cake. I can fly. I can speak English. I can play magic.学生集体判断。 T: Good. Sam can sing, he can speak English. And Sam can play sports. Sam is in Super Kids Club. 屏幕出现课堂三项活动。 Step 2 Pre-reading 1.Sports time T展示一个篮球，学生试读:basketball.引入句型：Can you play basketball? 并教授回答和接语。然后进行小组对话： A: Can you play basketball? B: Yes, I can. Look! B: No, I can’t. A: Cool!/Nice!/Great! A: It’s OK. Have a try! Step 3 Reading Look and talk ?教学过程： A.看图，自主提问try to ask：为什么刘涛会有这样的表情？（可用中文） B.T asks: 1.Can Wang Bing play basketball? 2.Can Mike play basketball? 3.Can Liu Tao play basketball, too? Discuss in groups. 2. Watch and answer 看动画，回答上面3个问题。 3. Read and answer 1. Can Liu Tao can play at first(首先)? A.Yes, he can. B. No, he can’t. 2. Can Liu Tao can play at last(最后)? A. Yes, he can. B. No, he can’t. 4. Listen and repeat（自主预习3）跟读模仿，理解故事。 跟录音一遍，跟T朗读一遍。 5. Read in roles三人分角色朗读。 Step 4 Post-reading 6. Act it out.表演课文 7.Make a short play 先展示规则要求： Rules(规则):Work in groups of 4 Requirement(要求):Make a short play with the story Roles(角色):1 narrator(旁白), 3 actors(演员) 屏幕给出： Tips: Narrator(旁白语言提示): 开头：It is … o’clock in the afternoon. Mike, WB and LT are in