2015-2016学年第一学期五年级英语教学工作计划案例.doc

2015-2016学年第一学期五年级英语教学工作计划 安媛媛 本册教材从内容形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，话题选择充分考虑到小学生的需求。为贯彻本教材的指导思想，达到《英语课程标准》对三年级学生英语综合运用能力的要求，特制定本计划。 指导思想 《义务教育英语课程标准》课程分级目标要求五年级学生：对继续学习英语感兴趣，能表达简单的感觉和情感，能模仿范例书写词句，能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂和读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语、或例句的提示，写出简短的描述。学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，乐于了解外国文化和习俗。 二、班级学生基本情况分析 本学期我将继续跟教五年级英语的教学，对学生能比较了解，可以看出这些学生较活跃，课堂气氛不错，学生程度层次分明,一部分学生对英语有较强的学习兴趣，有了自己的一套学习英语方法，还有一些学生在英语学习上由于遇到各种阻力，如没有很好的听力环境或由于基础不扎实导致学习困难等，减弱了他们对英语学习的兴趣。本学期我将以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，分层次、全方位培养学生英语听、说、读、写能力。 教材分析 本学期教材采用的是山科版三年级起点的第五册。本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，前两课为对话课，第三课为阅读课，第4课是对前3课的检测和拓展。每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /do/write）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语来完成各项语言任务。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。 1.教学内容： Unit 1 Teachers’ Day Unit 2 Feelings Unit 3 Birthday Unit 4 School in Canada Unit 5 Sports Unit 6 Christmas Unit 7 Spring Festival 教学重点： 重点知识：能够用一般过去时描述一个人或多个人过去的样子或做过的事情；能够用一般过去时描述自己或他人的情感；能够用12个月份的名称介绍自己或他人的生日；能够用一般现在时介绍自己的学校并描述学校生活；能够描述自己喜欢的体育活动；了解并能够区分西方人过圣诞节和中国人过春节的不同习俗。 3.教学难点： （1）一般过去式，一般将来式、正在进行式、完成式等在本册书中反复出现，需注意强调人称变化、动词变化。 （2）对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 （3）教学内容与学生的实际生活经验的有机结合。 四、教学目的与要求 Unit1 Teachers’Day Lesson 1 She’s very kind 教学目标： 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。Lesson 2 How are you? 教学重难点：She’s young.” “She has long hair.”描述自己喜欢的老师的样子。 Lesson 2 He was young then. 教学目标： 1.能听懂、会说、认读句型“she was young.” “His hair was black.” 2.听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词： his\little\thin\interesting 3.能听懂、会说、认读单词： was\then 重难点：初步感知过去式的句式表达 Lesson 3 Were they active in class? 教学目标： 1、能听懂、会说、认读句型：They were active in class.Were the boys active in class?Now they are tall and beartiful. 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写