2015六年级语文自评案例.docVIP

黎城县2015年六年级教学质量监测 语文试题自评报告 黎城县教研室 按照市里要求，2015年小学六年级的教学质量监测测查工作由各县自主命题、统一组织，抽查抽测科目为语文、数学、英语、科学四科。抽查抽测工作全部结束，现将语文学科的试题及测查结果分析如下。 一、试题评析 本次试题以《语文课程标准，做到对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查70%，较难题占20%，难题占10%。试题总难度约为0.72。 （一）试题结构稳中有变 本次测查试题的题型题量与2013、2014年长治市六年级质量检测试题的结构基本一致：整份试卷分基础知识大盘点、阅读能力大检阅、作文素养大展示三大板块，满分120分。第一板块基础知识积累与运用50分，约占41.7%，主要考查字、词、句的规范书写与掌握运用；第二板块阅读理解30分，占25%，主要考查学生对古诗词和现代文的理解、感悟和表达能力；第三板块写作能力40分，约占33.3%，主要考查学生对语言的综合运用能力。与前两年不同的是在写作板块中增强了应用文的考查，考查内容为拟写一个活动通知，同时半命题习作中安排了两个自选话题，既降低了考查难度，又便于学生自主表达，有利于考查学生的语言综合运用能力。 （二）试题内容突出了教学重难点 《语文课程标准》中强调应引导学生丰富语言积累，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力以及正确运用祖国语言的能力。本试题注重考查学生对课文内容、名言警句的理解、感悟、积累及运用的能力。如：在小学中，你一定从名句中学到了许多做人的道理，印象最深的一句话是 ，它告诉你的道理是 ；即将踏入初中的大门，如果用一句名人名言作为自己在学习道路上的座右铭，你会选择 。不仅考查了学生对名言的积累和理解情况，而且在正确应用的同时潜移默化，使学生受到熏陶和感染。 （三）试题凸显了语文学科工具性与人文性的统一 第一题设置了在田字格中规范抄写词语的考查项目，分值为4分，但导向性明确；三题安排了为一次“难忘小学生活”主题活动设计活动方案的考查项目，题目不难，但综合性、实践性特点突出，具有教育意义；四、五题为阅读理解，从词语的理解、词中美景的描绘、词人情怀的感悟，到关联词语的运用、采用小标题的形式理解故事、抓住重点词句体味文章主旨，再到标点符号的作用、仿写句子、通过书写小片段体会文章所表达的情感等等，突出语文学科的工具性和人文性。 （四）试题彰显了语文学科的开放性 试题彰显了语文学科的开放性特点，通过多元化的解读和运用培养学生的发散性思维。如：第三题“语文实践活动”，请同学们为“难忘小学生活”设计一个活动方案，写一句表达对老师由衷感谢的话，在毕业留言册上为你的同学写一句赠言，送上深深的祝福；古诗词考查中让学生回顾学过的诗词和课外积累的诗句中关于感叹时光，催人奋进的诗句；习作《我为 点个赞》紧跟时代步伐，《做人要 》贴近学生生活实际，两个命题既可开阔学生的思路，又能引导学生发现生活中的“正能量”，便于学生从生活中搜寻材料，灵活表达。 二、测试结果分析 （一）全县总体情况 县（市、区） 学 籍 人 数 参 考 人 数 参 考 率 (%) 总 分 总 均 分 及格≥72人数 及 格 率 (%) 优良≥102人数 优 良 率 (%) 各 分 数 段 人 数 120 110 / 119 100 / 109 90 / 99 80 / 89 70 / 79 60 / 69 50 / 59 40 / 49 0 / 39 黎城县 1673 1666 99.58 134 163 80.57 1231 73.95 158 9.48 0 25 193 387 379 285 162 110 55 70 本试题难度较大些，但从总体来看， 基本展现出了学生正确运用语言文字的能力。从相关数据来看，语文均分80.57分，及格率73.95%，说明了学生基础知识比较扎实；优良率9.48%说明全县优秀学生数量偏少；不及格人数达435人，说明了我们在提升学生整体语文素养方面还存在一定的问题。 （二）答卷情况分析 1. 字词考查，满分20分 （1）在田字格中规范抄写下列词语，4分，重点考查学生按照规范要求认真写好汉字的基本书写技能，整体上看失分较少。15%的学生能做到行款整齐，美观大方；80%的学生能做到字迹公正，占格基本正确；5%的学生对字的大小把握不到位，各部分比例不够协调。 （2）隔音符号、整体认读音节和查字典，5分，主要考查学生对拼音的掌握程度。大部分同学能够划出“激昂”一词应该使用隔音符号，但拼写时却出现了很多的错误，有：“江óng”“ji ang”。70%的同学认不准16个整体认读音节，