第6课 琵琶行学生版学案.docxVIP

第六课 琵琶行（并序） 学案【学习目标】1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3、了解白居易相关的文学常识；4、背诵全诗。【学习重点】欣赏本文用文字描写音乐的手法理解诗歌中“同是天涯沦落人”的含义【学习难点】欣赏本文用文字描写音乐的手法【使用说明与学法指导】 1、加强朗读，在自主学习的基础上熟读成诵，借助《古汉语常用字字典》疏通文意。 2、摘录自学难点，组内交流互助解答 3、将组内合作解决不了的难点归纳到小组长处，由学科班长统一整理，在课堂上师生共同探究。明确目标 自主学习第一学时学习目标：了解作者； 鉴赏诗歌的序文及第一段一、走近作者 白居易(772—846)，唐代著名诗人。字乐天，晚年号_________。著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。在文学上，白居易主张“_______________，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是_______________的倡导者，在文学史上占有重要的地位。 二、写作背景 《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上书请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之江州司马虽然名义上是刺史的佐吏，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 三、文体常识行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于_____________，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。《琵琶行并序》原作《琵琶引》。白居易还有名作《________》。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐音癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 四、基础知识梳理1、读准字音湓浦口( ) 红绡( ) 悯然( ) 憔悴( ) 转徙( ) 迁谪 ( ) 管弦( ) 霓裳( ) 乍破( ) 迸发( ) 银篦( ) 钿头( ) 呕哑 ( ) 幽咽( ) 恬然( ) 铮铮然( ) 裂帛( ) 荻花( )2、读出节奏。课堂上我们将请各组同学试读，进行才艺大比拼。3、通读全文，并用双色笔随时勾画出你所发现的通假字、词类活用、古今异义、特殊句式等语言现象，这是我们顺利进行课堂合作探究环节的前提，请大家务必提前做好朗读诗歌，根据注释与借助《古汉语常用字字典》，弄清课文的意思。将你在阅读本文的过程中对你理解诗歌内容产生障碍的词语或句子及你认为非常重要的字词或句子写出来。（至少五个，小组长检查）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________研习文本 自我提升鉴赏本诗的序文，思考：1）序文交代了什么内容？简要概括________________________________________________________________________2）序文中的内容分别对应正文哪些段落？请简要说明。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________