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认知复习重点 名词解释 认知心理学：广义指主要探讨人类内部的心理活动过程、个体认知的发生于发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究（凡是研究认知的东西都是认知心理学）。狭义指以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。 计算机模拟方法：是指利用计算机来模拟、检验、发现人的认知活动及其行为表现的规律的研究方法。 流程图示研究：是指以作业图或信息流程图的形式表示人的心理活动，并以此分析人的信息加工过程的研究方法。 口语报告法：是指被试在解决某项问题时“出出声思考”（出声讲出）其思维内容，研究者记录后进行分析，从而揭示被试认知活动规律的研究方法，它又称为“口述记录分析法”。 感觉信息加工：是指感觉器官与刺激物信息相互接触（或作用）之后，感受器将物理刺激转化成生物电信号，并通过动作电位把外部事件的信息传递到大脑中枢特定区域的过程。 自上而下加工：是指由外部刺激信息开始的加工，强调感觉器官中滞留信息在知觉中的作用。（数据驱动） 自下而上加工：是指在知觉时，个体运用自己已有的知识经验和概念来加工当前的刺激信息的过程。（概念驱动） 模式识别：是指人把输入刺激（模式）的信息与长时记忆中的信息进行匹配，并辨认出该刺激属于什么范畴的过程。 注意的材料限制：指人的主义收到刺激信息人物（刺激材料）的低劣质量或不适宜加工的信息的限制，即使分配到了较多的认知资源，也不能顺利完成的认知活动过程。 注意的资源限制：人的注意受到所分配的认知资源的限制，一旦得到较多的认知资源，注意分配便能顺利进行的认知活动过程。 信息编码：是人的记忆对外界刺激信息进行某种方式转换与编码的过程，是一个人对刺激信息的知觉或准确的摄取。 瞬时记忆：是外界刺激信息通过感觉器官时，按输入刺激信息的远洋，以感觉痕迹的形式在人脑中被暂留的过程。 短时记忆：在短时间内保留、维持和加工信息的过程。 长时记忆：在很长时间里存储信息并在特定情境下提取、运用信息的过程。 全部报告法：主试快速给被试呈现一组刺激，当刺激信息消失之后，被试立即报告自己刚刚看到的所有项目。 部分报告法：使用速视仪进行试验操作，报告主试制定的特定部分的研究方法。 工作记忆：又称为操作记忆，是对输入的刺激信息再一次进行加工与编码，使其信息容量增大，由于它是与长时记忆中所存储的信息发生相互作用，尤其是在信息的意义上进行了比较广泛的联系，因此这样就使那些编码了的信息能够进入长时记忆永久储存。 工作记忆的存储方式：认心认为，听觉代码或许是与口语代码并存的，这样字母、词汇和语句的听觉代码和口语代码都成为不同形式的言语代码。在认心中，常常把听觉的、口语的、语言的代码联合起来，称之为AVL单元。目前认心用AVL单元作为短时记忆的信息加工代码，一次来说明短时记忆对信息的加工处理、编码和存储。 机械性复述（维持性复述）：即不是将短时记忆中的刺激信息建立在对它们的理解的基础上，而是一味地通过不断的简单重复，力图将刺激信息保留在短时记忆中。 精致性复述（整合性复述）：将短时记忆中的刺激信息进行分析，使之精良与自己已有的知识与经验之间建立起某种内在联系，并女里把它们整合到长时记忆的认知结构中去。 陈述性记忆：是指一个人对事实和事件的记忆。 程序性记忆：是指一个人对自己通过练习后所逐步获得的技能或经验的记忆。 语义记忆：个体对客体的事实的记忆。 情境记忆：个体对事件的自传式的记忆 内隐记忆：个体所具有的特定经验无意识的影响了当前信息加工处理的绩效，而自己并没有意识到这些经验，也没有进行有意识的提取和操作。 外显记忆：个体能运用记忆中所存储的信息并能意识到记忆活动的过程，能够意识到自己正在积极的搜寻记忆线索，并把当前的刺激信息与提取出的信息进行比较以便能会溢出不在当前的事物的记忆。 语义启动：词汇触接揭示了当外界某个或词汇进入人的认知结构系统而唤起其心理词典中的字与词汇的过程，会促进与其有关联的字与词汇的联系。这种唤起并促进随后的与其具有语义联系的字与词汇的触接过程，成为语义启动现象。 语义启动效应：由于一个刺激信息刚被呈现过，从而导致个体对这个刺激信息的识别或觉察能力的提高，成为语义启动效应。 图式：是指人脑中有组织的知识结构，它涉及人对某一范围的事物的典型特征及关系的抽象，是一种包含了客观环境和事件的一般信息的知识结构。 脚本：认心把人所从事的某些典型活动，按先后次序所作的有组织的认知成为脚本。 产生式系统：认心把某种技能需要由规则才能完成的过程，成为产生式规则。由多种规则才能完成的特定技能，即需要有多个或一系列产生式规则完成的技能，成为产生式技能。 产生式（if—then）：“如果”部分规定了要