心理学是对行为和心理历程的研究.docVIP

第一章 人的心理 1.心理学是对行为和心理历程的研究。其目的在于通过科学的方法，对人的行为进行了解、预测，获得原理、原则，从而解决有关问题并建构系统的理论的一门学科。 2.把人的心理现象划分为：行为、心理过程、群体心理和个性心理四个方面，还可以分为心理过程，心理状态和个性心理。 心理过程：认识过程（感知，记忆，思维，想象）情感过程，意志过程。 个性的心理结构：个性心理特征（动力，气质，性格），个性倾向和自我意识 3.1879年，威廉·冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室，标志着心理科学的诞生和独立。 4.西方心理学的主要流派 （一）构造主义／结构主义(structuralism) 奠基人：冯特(W.Wundt,1832-1920) 著名代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener) 主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。 把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。 强调内省法。 （二 ）机能主义(functionalism) 创始人：詹姆士(William James) 著名代表人物：詹姆士 杜威 安吉尔 主张研究意识 “意识流” 研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什么？” 意识的作用就是使有机体适应环境。 （三 ）行为主义(behaviorism) 代表人物:华生(John Watson,1878-1958) 斯金纳(Skinner,1904-1990) 反对研究意识，主张研究行为。 反对内省，主张用实验方法。 “环境决定论”（华生） （四）格式塔心理学（gestalt psychology) 代表人物： 韦特海默 柯勒 考夫卡 主张：人对事物的认识有整体性 （五）精神分析学派（Psychoanalysis) 代表人物：弗洛伊德 人格动力观（用潜意识、生之本能、死之本能来解释人类行为的内在动力） 人格结构观（用本我、自我、超我解释个体人格结构，以冲突、焦虑及防卫作用解释人格结构中三种成分之间的复杂关系） （六）认知心理学(cognitive psychology) 代表人物： 皮亚杰 （七）人本主义心理学(humanistic psychology) 代表人物：马斯洛 罗杰斯 5.师范生学习心理学的作用 1、为了学生全面、健康的成长和发展。 2、提高教学质量 3、有助于掌握教育和教学活动的心理学规律 4、树立教育和教学的心理学观念 5、培养解决教育和教学问题的心理学技能 6.心理学研究的基本任务是探究心理现象的本性，机能，规律和事实。 7.心理学研究的基本目标：描述心理现象的具体事实，情绪地解析发生的事实，客观的预测将要发生的事情，行为控制。 8.心理学研究遵循的原则：客观性原则，系统性原则，发展性原则 9.心理学的主要研究方法：观察法，实验法，调查法，测试法和个案法。 第二章 1.神经元 神经细胞是构成神经的基本单位，称之为神经元（neuron）。 神经元的主要构造，包括细胞体（cell body），树状突（dendrites）与轴突（axon）三部分。 神经元的机能:接受刺激、传递信息和整合信息。 神经元的功能：兴奋和传导 神经兴奋方式—神经冲动 2.心理现象作为脑的机能是以活动的形式存在的，它以脑的神经活动为物质基础。 第三章 1.感觉的定义：感觉是人脑对直接作用于其感觉器官的事物的个别属性的反映。 意义1、感觉是一切高级的、复杂的心理现象产生的基础。 2、感觉是是个体认识客观世界的开端，是一切知识的最初源泉。 3、感觉是个体与外部环境保持平衡的必不可少的条件。（感觉剥夺的影响） 感觉的分类：1.外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。 2.内部感觉：动觉、平衡觉(静觉)和机体觉(内脏感觉，如渴，饥饿等) 感觉都是通过分析器来保证实现的，分析器包括三个组成部分：感受器；神经通道；大脑皮层的感觉中枢。 2.感受性和感觉阈限 感受性：是指感觉系统对刺激物的感觉能力，它是感觉系统功能的基本指标。 感觉阈限：是指测量感觉系统感受性大小的指标，可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。 （1）绝对感受性与觉得感觉阈限 绝对感受性：个体对最小刺激量的感觉能力。 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 绝对感受性和绝对感觉阈限呈反比关系。 （2）差别感受性与差别感觉阈限 差别感受性：刚刚能觉察出两个同类刺激之间最小差异的能力。 差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激之间的最小差别量。 差别感受性和差别感觉阈限呈反比关系 3.感觉的相互作用 （一）同一感觉的相互作用 同一感受器中的其它刺激影响着对某种刺激的感受性的现象。 视觉中的闪光融合现象 感觉的适应：由于刺激物对感受器的持续