2015届高考历史一轮复习课时训练(一) 第一单元 第1讲 商周时期的政治制度及秦朝中央集权制度的形成.docVIP

课时提升作业(一) (45分钟　100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．（2014·泉州模拟）马克思在给《祖国纪事》编辑部的信中说道，如果米海洛夫斯基“一定要把我关于西欧资本主义起源的历史概述彻底变成一般发展道路的历史哲学理论，一切民族，不论他们所处的历史环境如何，都注定要走这条道路……但是我要请他原谅，他这样做会给我过多的荣誉，同时也会给我过多的侮辱”。对于材料的认识，下列言论正确的是( ) A.马克思提出了各国研究资本主义萌芽的模式 B.世界各民族历史进程存在着明显的同一性 C.历史研究不能搞教条主义、照搬经典 D.马克思对米海洛夫斯基的评价是一分为二的 2．（2014·咸阳调研）西周的分封制较之于夏商，又有制度的创新，被称为“封邦建国”，体现出新的特点有( ) ①宗法色彩更加浓厚 ②同姓分封，范围扩大 ③逐级分封 ④规范赋税制度 A．①②④ B．①③ C．①②③ D．①③④ 3．右下图是安徽某地的古代建筑，与此相关联的古代中国政治制度是( ) A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．封国制 4.（2014·太原一模）“管摄天下人心，收宗族，厚风俗，使人不忘本，须是明谱系、世族与立宗子法……宗子法坏，则人不自知来处，以致流转四方，往往亲未绝，不相识。”其意主要说明( ) A．宗法制有利于理学传播 B．宗法制有利于维系社会稳定 C．宗法制有利于笼络人心 D．宗法制有利于加强血缘关系 5.在分封诸侯国时，周公要求受封诸侯在治理诸侯国过程中要“启以商政，疆以周索”或“启以夏政，疆以戎索”，要实行文王“德明慎罚”的方针，广求“殷先哲王”的“保民”办法。对划线部分理解正确的是( ) A.体现了奴隶主和奴隶的阶级关系 B.体现了统治阶级内部的等级关系 C.这是西周实行的民族分化政策的反映 D.有利于缓和部族间的矛盾，巩固西周统治和维护等级差别 6.清代有学者说：“天子建国，则诸侯于国为大宗，对天子言则为小宗。”结合所学知识判断，这一观点说明了( ) A.清王朝继续推行宗法制 B.宗法制和分封制相辅相成 C.宗法制以分封制为基础 D.天子行使大小宗双重权力 7.顾炎武说：“知封建之所以变而为郡县，则知郡县之敝而将复变。然则将复变而为封建乎？曰：不能。有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。”由材料可知，顾炎武认为( ) Ａ.分封制与郡县制呈现递次变更兴替规律 Ｂ.分封制的弊端是多数权益为朝廷所垄断 Ｃ.郡县制的缺陷是多数权益为地方所占据 Ｄ.中央集权与地方分权相结合是治国良策 8.《华阳国志·蜀志》载：“(秦)司马错率巴、蜀众十万，大舶船万艘，米六百万斛，浮江伐楚，取商於之地为黔中郡。”据此判断，在秦统一六国的过程中( ) A.楚是第一个被灭掉的诸侯国 B.此时黔中郡郡守由皇帝直接任命 C.秦统一前郡县制已得以施行 D.司马错是秦朝的第一任太尉 9. “封建”源于西周，19世纪中叶，中日两国以“封建”一词对译西方的“feudalism”(封土封臣)，后该词又输入中国，异化为社会形态学上的“封建社会”。结合“封建”词义的演变，下列哪种说法不符合史实( ) A.体现了西学东渐的影响 B.“西周封建”本义为封邦建国 C.“西周封建”有利于中央控制地方 D.“西周封建”本义与中央集权制相抵触 10.北京大学赛克勒博物馆收藏一件秦权(秤砣)，上面刻着秦朝通行的文字“廿六年(公元前221年)，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹(一)，歉疑(疑惑不明)者皆明壹之。”该文物有助于研究( ) ①秦朝政治制度的创新 ②秦始皇功绩 ③古代文字演变 ④秦朝灭亡原因 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 11.（2014·湖北八校联考）秦朝时期的军国大事一般先由丞相、御史大夫和诸卿朝议，最后由皇帝裁决。这一做法使( ) A．中央强化了对地方的控制 B．君主专制造成的失误有所减少 C．君权在事实上遭到了弱化 D．民主观念开始渗透到政治体制 12. 中安在线最近报道，安徽潜山斥资600万建“皖公巨像”（如图），将皖公作为安徽的“开山鼻祖”。据《安庆府志》记载：“大夫皖伯，周之贤者也，是以得封于皖。”对其解释正确的一项是( ) A．安徽建省始于周朝皖国 B．潜山是古代徽文化的中心