改进教学方法,激发学生学习积极性,整体提高教学质量.docVIP

改进教学方法，激发学生学习积极性，整体提高教学质量 上海市商业学校 张军妮 在说正题之前，请各位先看一幅画： 这幅画曾经是我的老师画给我的。画中的学生，手大、、、t help falling in love with you ”作为热身练习，要求学生听歌填词（注意：以填动名词为主） 1. Wise men say only fools rush in But I can’t help falling in love with you 2. Shall I stay Would it be a sin If I can’t help falling in love with you 3. Like a river flows Surely to the sea Darling, so it goes Some things are meant to be Take my hand Take my whole life too For I can’t help falling in love with you Title: Can’t Help Falling in Love 这样，一开始就抓住学生的注意力，让他们体验到乐趣，他们才会有听下去的兴趣。 （2）让学生体验成功。 让自卑者找回自信，让自信者更加自信。为帮助所谓的“差生”（Low Level Students），我将教材化难为易，化多为少，尽量达到深入浅出的效果，从而在课堂上创造轻松愉快的氛围。“差生”由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用适合他们英语程度的问题提问；叫他们到黑板上写出有把握的答案。当“差生”回答正确时。我总是赞赏地说：“good job”。同时为了调动“好生”的学习兴趣，我在课堂上将“好差生”搭配起来，采取集体、小组、双人活动训练，让“好生”充当小老师的角色，带动“差生”。使“好生”和“差生”都体验到成功的乐趣。 （3）引入竞争机制 现代社会充满了机遇，但也充满了竞争。教师在教学中，要纠正学生的保守态度，帮助他们克服自身的惰性。我在上课时，常常采用竞赛的形式，具体可以分为小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等，对于优胜者发给奖品或在“课堂参与度”方面加分。以培养他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的作风，促使他们体验到竞争的乐趣。 （4）营造创新氛围 好的老师不是教学生，而是教学生怎么去学。教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过创设情景，给予每位学生表现的机会。要激发学生的想象力，培养他们积极探索的精神，鼓励他们对每件事都有自己的独立见解，并敢于表达。这样，学生就会积极运用所学的知识，大胆进行发散性创造。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。其具体做法是： ①精心设计课堂提问 课堂提问是一种最直接的师生交流方式。我在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果. 如：教动名词的时候，可有意识地提问，引导学生用动名词回答问题。问题可以是关于他们日常生活的，这样他们才有话可说，譬如 1. How do you spend your spare time? (possible answer: I often spend time doing … ) 2. Have you ever been worried about something? What was it? (possible answer: Yes. I was worried about doing …) 3. Do you have a dream? What do you dream about? (possible answer: Yes. I dream about doing…) 4. What do you think is worth doing at your age? (possible answer: It is worth doing…) 5. What should you avoid doing at your age? (possible answer: I think I should avoid doing…) 6. What are you often angry about? (possible answer: I am often angry about being + past participle) 7. Have you ever considered doing something to help you find a good job in the future? If so, what was it? (possib