中班科学《小动物站起来》教案与反思.docVIP

中班科学《小动物站起来》教案与反思 活动意图： 幼儿教育活动的内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验与视野。开展此次活动。让ldquo;动物卡片立起来rdquo;，内涵关键经验mdash;mdash;支撑、平衡，很具有探究性。引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架，既丰富了建筑区的材料，又解决了空间问题，让幼儿通过探究使物体立起来的方法，发展幼儿大胆的想象力，提高他们的动手能力。 活动目标： 1、学用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。 2、根据自己的创想，培养大胆创造的能力。 活动准备： 1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。 2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。 活动重点： 启发幼儿探究ldquo;动物rdquo;立起来的几种方法。 活动难点： 找到使纸卡片平衡的支撑点。 活动过程： 1、引导幼儿讨论：怎样让小动物ldquo;站rdquo;起来。 教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。) 幼儿：我们做的建筑区的大森林。 教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来? 幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。 幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。 幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。 幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。 幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。 教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。 2、探究让小ldquo;动物rdquo;站起来的多种方法。 幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。 场景一： 幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。 12教师：ldquo;想想能用什么把它固定住呢?rdquo; 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。ldquo;能站起来了，能站起来了rdquo;，她边说边笑着把作品放在了森林中。 场景二： 幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。 教师：ldquo;老师能帮你吗?rdquo; 幼儿2：ldquo;我想让小蛇横着躺着。rdquo;可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。 教师：ldquo;你试一试把蛇架在纸上会怎么样?rdquo; 幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。 场景三： 幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。 教师：ldquo;看看，小鸭子总是往哪边倒呢?rdquo; 幼儿3：ldquo;往后倒。rdquo; 教师：ldquo;那你想一想怎么办?rdquo; 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。 3、分享：让小动物ldquo;站rdquo;起来的不同方法。 (1)向同伴介绍自己的方法。 每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。 教师：ldquo;大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?rdquo; 幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。 幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。 幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。 (2)引导幼儿讨论ldquo;大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?rdquo; 教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗? 幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。 幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。 教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒? 赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。 教师：为什么在两边粘就不倒了呢? 幼儿说：因为平衡了。 4、延伸活动：将幼儿制作好的ldquo;大森林rdquo ;摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的