浙江省一级特色示范普通高中评估.docVIP

“浙江省一级特色示范高中评估中学自评报告 一、学校概况（沿革与现状） 中学创建于19年学校占地面积1亩，建筑面积.9306万平方米，绿化面积.384万平方米。学校毗邻中国亚热带林业研究所，依山傍水，环境宁静；校内绿树成荫，曲径通幽。以惟德惟才至善至美为校训，逐步形成博览精思，崇德力行的校风，敬业、爱岗、奉献的教风和勤奋、向上、文明的学风专任教师名，有高级教师名，中高级教师占专任教师的%；有省特级教师1名，省教师名，市级教坛新秀等荣誉称号的教师名。目前，已形成了一支年富力强、敬业爱岗、结构合理、学有专长、教有特色在教育教学和教科研都取得丰硕成果的教师队伍。是浙江省现代教育实验学校，拥有先进齐全的教育教学设施。有理化生实验室个，音、美专用教室个，多媒体教室个；学校闭路电视系统、计算机网络系统、广播音响系统、校内通讯系统齐全；所有教室都配有液晶投影仪。学校藏书1.75万册，电子图书10万册，有宽敞的普通阅览室和电子阅览室；室外体育运动中心有标准的400M塑胶跑道、16个篮排球场、1个网球场和的健身器材。有标准的体艺馆和天文台。学生公寓生活设施齐全，每间都有阳台、盥洗室、卫生间和每人一储物柜学校有完善的校园网络系统；有学生机房个，学校计算机共有台，生机比达.15：，为每一位专任教师配置了手提电脑。—2007年为浙江省文明单位、浙江省绿色学校(2006)、浙江省依法治校示范学校(2007)、浙江省现代教育技术实验学校(2003)、浙江省教科研先进集体(2009)、杭州市文明学校（2002--2012）、杭州市平安示范校园（2004）、杭州市人民满意学校(2004)、杭州市语言文字规范化示范校(2007)、杭州市优秀心理辅导站等（2004）、浙江省集体食堂食品卫生A级单位、杭州市中小学德育工作先进集体、杭州市校务公开先进单位、杭州市教工先进之家、南京军区空军政治部招飞先进单位（2010－2013）、浙江省规范化数字档案室（2012）。 2006年，学校获得教育部中外合作办学项目许可证（编号：PDE33CA5），成为杭州地区首个中外合作办学的中学基础教育项目。 2009年10月，成立了富阳市第二中学教育集团，作为教育集团的领衔学校，与成员学校（富阳市场口中学）在平等、互助、合作、共享的原则下，优势互补，均衡发展，形成一校一品一特色的集团校园文化。 二、学校特色发展思路 ??构建系统化校本课程“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进学校多样化、特色化、生态化发展，实现学生在共同基础上有个性的发展。为此，课程设置中坚持以下原则： 1．基础性 （1）注重基础知识、基本能力和核心价值观的教学，为全体学生本色发展、终身发展奠定坚实基础。 （2）重视人文教育与科学教育结合，使“全面、均衡”成为学生发展的基础。 （3）加强探究性学习和实践体验，培养学生创新意识和实践能力。 2．丰富性 （1）整合、利用校内外各类资源，为学生提供种类多样、富有层次的校本选修课程，满足学生个体差异。 （2）确保所开设的每门校本选修课程本身内容的丰富多样性，让学生学有所乐、学有所得，在开发潜能、提升能力、涵养素质等方面给予学生实实在在的帮助。 3．选择性 本着尊重、满足学生个性化需求的目标，课程设计应确保在课程科目和课程层次两方面给予学生选择权，让学生有课选、选好课，使不同学生在共同的基础上有差异地发展，实现学校教育的生态化。 4.开放性 （1）保持课程开发的开放性，不断吸纳新的资源，使课程科目和课程内容处于一种不断修订补充、不断完善的过程。 （2）保持课程选择的开放性，以学生自主选择促进课程科目和课程内容的调整和完善。 5．社团性 以课程为媒介，将具有共同特点和工同兴趣爱好的学生，按自愿原则组成团体，以此培养学生对所选课程的认同感，提高课程效率。 B、课程体系构建 学校依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020）、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）以及《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件的相关精神，立足学校实际，以“惟德惟才，至善至美”、“生态教育，本色发展”这一培养目标为出发点，依托学校现有的资源，构建了切合实际、特色鲜明的两级课程体系，其结构分为两个层次，五类素养，五种能力，共同构成富阳市第二中学“生态樟”课程体系的顶层设计。图示如下： 该体系顶层设计图由茎干和枝叶构成。茎干代表“奠基板块”以培养的五类素养，它以“厚基础”为