2014吉林教资考试中学-教育知识与能力模拟卷二答案.docxVIP

2014吉林教资考试中学-教育知识与能力模拟卷二答案一.选择题1.【答案】D 解析：柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。2.【答案】B 解析：略。3.【答案】C 解析：略。4.【答案】B 解析：苏格拉底明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析。5.【答案】D 解析：贾德是迁移的经验类化理论的代表人物。6.【答案】C 解析：同一技能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是由心理发展的不平衡性导致的。7.【答案】D 解析：讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。8.【答案】C 解析：略。9.【答案】B 解析：题干描述的是叙事研究法的概念。10.【答案】B 解析：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误；区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误；并不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。二.判断题1.×。【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际运用中，能够帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。教师资格证只是从事教学的资格证明，不能狭隘地把它作为学习教育心理学的目的。2.×。【解析】分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组教学也存在一些问题。本题的表述过于绝对。3.×。【解析】(1)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(2)学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。(3)此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。4.×。【解析】题干是对效度的解释。5.×。【解析】教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。6.×。【解析】虽然教育目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。7.√。【解析】略。8.×。【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。前摄抑制和倒摄抑制可以同时存在，系列材料中间的材料受到双重抑制。三.解答题1.【答案要点】(1)养成尊师爱生的风气。(2)定期联系任课教师，经常互通情况。(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。2.【答案要点】(1)实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)改善学生的学习方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价。促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)实行三级课程管理制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。3.【答案要点】(1)课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识；(2)课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力；(3)课外活动是进行德育的重要途径；(4)课外活动是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地。4.【答案要点】对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习(即每次时间短、次数多)，一种是集中复习(即每次时间长、次数少)。研究表明，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。因此，教师在教学中应鼓励学生进行分散复习，而不要等到考前集中算“总账”。(1)复习要及时；(2)识记与尝试回忆交替进行；(3)复习过程要尽量多样化；(4)重视对记忆品质的培养；(5)注意用脑卫生。5.【答案要点】(1)对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。(2)对多血质的学生，可以采取多种教育方式，