汽車电气系统检修课程标准.docVIP

山东水利技师学院 山东省水利职工大学 一体化学习领域课程标准 课程名称：《汽车电气设备构造与维修》 汽车与工程机械技术系 汽车电气教研室 2014年3月 课程名称：汽车电气设备构造与维修 课程性质：专业核心课 计划学时：198学时 适用专业：汽车检测与维修、汽车服务与营销等 教 材：《汽车电气设备构造与维修》，纪光兰主编，机械工业出版社。 一 概述 1.1课程定位 《《汽车电气设备构造与维修》是针对汽车机电维修、汽车维修质量检验、服务顾问、备件管理与营销、保险理赔、汽车销售等职业岗位的典型工作任务中分析归纳总结出的学习领域。 本课程有助于培养具有较高专业素质的汽车维修人员。能较好完成汽车电子电器设备的维护与保养、电子电器设备的故障分析与检测诊断、电子电器设备的拆装与维修等主要技术任务。熟练使用工具、仪器进行系统检测与调整；能够制订故障检修的基本流程；能进行维修资料的查询与检索。同时，有助于学生团队协作、沟通表达、竞争、安全、责任等意识的训导和养成。 本课程实操性非常强，通过理实一体化教学和集中实训，使学生能够理论联系实际，掌握汽车充电系统、起动系统、点火系统、仪表系统、照明控制电路和信号灯控制电路、电动控制系统、汽车空调系统、全车电路综合故障诊断等知识。 《汽车电气设备构造与维修》在汽车汽车运用技术中有着无可替代的地位；课程设置目的是通过本课程的学习和实践 ，为本专业后续核心课程奠定基础，增强学生综合分析问题和解决问题的能力和实践操作的技能。毕业后能直接从事相关汽车机电维修企业的技术辅助工作，通过本课程的学习使学生更好的学习和掌握汽车电气设备的结构组成与工作过程；各种电气设备的拆装、检查及调整方法；能运用汽车电气设备知识分析汽车电气系统常见故障的原因，并掌握排除故障的方法。 1.2 课程基本理念 本课程以提高学生的职业实践能力和职业素养为理念，以提高课程教学质量为核心，以学生的职业能力为中心，以职业活动为导向，突出能力目标，以学生为主体，以项目任务为载体，紧密结合旅汽车行业服务标准和职业能力要求，以实际工作任务构建课程教学内容，创造基于工作过程的教学环境，实行教、学、做一体化，实践、理论一体化教学。适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。 1.3 课程设计思路 本课程为教学做一体化课程，根据课程工作任务和课程内容，熟练掌握汽车电子设备基本原理、功能等方面的基本知识，设计若干个项目情景教学，要求学生对实际汽车电气设备的组成与作用有初步了解，以便增强学生实践技能，培养和提高学生的动手能力和理论知识的工程应用能力。 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车电气设备构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。 三 课程目标 总目标 通过本课程的学习，使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电气设备的结构、基本工作原理、故障诊断与排除等基本知识。 通过工作任务引领的项目活动，使学生熟悉电气设备性能参数，会正确使用诊断仪器、维修手册和技术资料，熟悉汽车电气设备的常见故障现象等基础上，掌握电气设备故障诊断的基本方法和对诊断数据进行分析。 （二）具体目标 1、知识教学目标 1.了解电气设备的前沿发展； 2.掌握汽车电气设备的结构原理； 3.掌握汽车电气设备的安装使用和维护调试的知识； 4.掌握汽车电器的基本操作注意事项； 5.熟悉汽车电气设备各系统的线路及典型汽车的全车线路方面知识； 6.能根据电气设备的技术要求拆装电器设备； 2、能力教学目标 1.与客户的交流与协商、向客户咨询车况，查询车辆技术档案； 2.独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对发动机电控系统进行检测和维修； 3.汽车电源系统故障诊断并对零部件进行检测； 4.汽车起动系统故障诊断并对零部件进行检测； 5.汽车点火系统故障诊断并对零部件进行检测； 6.汽车照明与信号、辅助电器故障诊断并对零部件进行检测； 7.正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常用检测和诊断设备； 8.使用示