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人 教 版 数 学 三 年 级 上册 谢 谢 大 家 再 见 人教版小学数学三年级上册 时、分、秒 哈拉道口小学 史春艳 三年级上册教材的编写“在体现课标理念的同时注意具体措施的可行性”、“很好地处理了继承与发展的关系”，使教材更具有创新、实用、开放的特点。符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣与经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。 开卷有益 说课标 说教材流程 说课标 说教材 说建议 学 段 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 开 发 与 利 用 三上学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 三上学段目标 情感态度 问题解决 经历 理解 掌握 从生活中抽象出数与量的过程 掌握必要的运算（包括估算）技能 常见的量 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 三上学段目标 猜想 归类 描述 会运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含的信息 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 三上学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 三上学段目标 知识技能 分析问题 了解分析问题的一些基本方法 发现和提出问题 能结合具体情境发现并提出数学问题 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 解决问题 知道同一问题可以有不同的解决办法 三上学段目标 知识技能 感受 克服困难感受数学活动中的成功尝试 参与 对与数学有关的事物有好奇心能参与数学活动 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 知道 尊重客观事实 倾听别人意见 三上学段目标 认识 时间单位 经历联系实际生活解决简单问题的过程 初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 过程方法 情感态度价值观 能进行时间的简单计算 知识技能 时 分 秒 单元教学目标 初步建立时分秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 开 发 与 利 用 能用直尺测量一些图形的周长，实际生活中学会估测简单图形的周长 掌握万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数等运算 认识千米、吨 秒和分数 内容标准 数与代数 图形与几何 让学生感受和体验周围现实生活中有关事例以及实际活动，了解现实生活中存在着不确定现象。 统计与概率 认识平行四边形和周长，学会计算长方形和正方形的周长等 标准中，时分秒内容让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验。让学生了解时间单位在实际生活中的应用 《数学课程标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。” 综合与实践 教材安排了两个数学实践活动──“填一填、说一说” “掷一掷”。实践活动更侧重培养学生综合应用知识解决问题的能力，从而，也可促使学生的实践能力得以提高。 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 开 发 与 利 用 编写特点 教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验 生活性 活动性 结合学生熟悉的生活实际帮 助学生认识抽象的时间概念 借助“做一做”活动让学生亲身感受一段时间，以此建立正确的时间观念 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 开 发 与 利 用 编排体例 做一做 主题图 练习 例题 实践活动 例题 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 开 发 与 利 用 感悟时间 理解进率 简单换算 实际运用 第一单元内容结构图 内容结构 在具体情境中感悟 “秒” 观察钟表得出 1分=60秒 时间单位 之间的简单换算 计算简单的 经过时间 说教材流程 说课标 说教材 说建