新添乡中心小学亮点打造工作方案.docVIP

新添乡中心小学亮点打造工作方案 ——培养学生良好的写字习惯 为深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻荥教字【2012】22号文件精神，按照市教育局实施“教育提升工程”要求，切实加强学校建设，动员全校教职工紧紧抓住教育发展的良好机遇，进一步增强加快教育发展的责任感、使命感，转变工作作风，着力提升我校教育教学质量，结合我校实际情况，重点打造“培养学生良好写字习惯”，以此为切入点，全面提高教育教学质量，本实施方案如下。 一、指导思想 写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，从而培养学生热爱祖国文字的思想感情。 二、目标要求 通过对学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。 1、锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。 2、陶冶学生情操。学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能，从写字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。 3、培养学生品质。通过写字教学，使学生掌握书写汉字的基本技能，受到汉字书写艺术的熏陶，在书写过程中培养学生认真做事，细心做人，宁静以致远的品质，以达到写字与育人相结合的目标。 三、实施步骤 第一阶段：（2012年5月——7月）对学生“写”的现状进行调查分析（包括写字姿势、质量、速度），确立阶段目标。 第二阶段：（2012——2013学年）针对“现状”开展活动，向学生提出正确的导向，引导学生确定自己的阶段奋斗目标，各学科渗透良好写字习惯养成教育活动。 第三阶段：（2013——2014学年）多形式评价、鉴定，集体提升。采用方法有：自评、互评、年级评、校评、教育局鉴定。 四、具体措施 （一）师生共同努力，整体提高写字能力。 1、聘请荥经县书法协会老师到我校给教师及各年级学生作有关写好字的意义和硬笔书法基础知识讲座；全体教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字，并在全校学生中掀起“爱大我中华、写好中国字”的热潮。 2、教师的示范板书、作业批改及评语书写等均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率，并对学生的作业进行“作业完成质量”和“作业书写情况”分项批改，等级量化，还可以根据学生作业的不同情况进行激励性的点评，写上简洁易懂、因人而异的批语，如“有进步！”“请注意留天地！”、“这个字要减肥！”还可以加盖红色印章等等；各学科书面测试卷应有书写卷面的占分或奖励分值，建立激励机制，鼓励学生把字写美观。 3、每天早晨开展十分钟写字训练，要求做到“四个到位”：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。 4、教师对班上学生建立个体写字合格档案，每周进行一次书写评价，对不合格的学生在平时写字教学中有针对性地加强训练，从而提高作业书写质量。 5、强化学生“提笔就是练字时”意识，养成良好书写习惯，各科教师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。 6、学生要用好《生字书写本》，写每个字时做到观察、描红、仿影、临写，使字的笔顺、宽窄、结构了然于心。 7、学生可根据自己对书法家的喜好，选择一种楷书字帖进行临摹，教师必须定期检查，发现问题及时反馈，共性的问题课内解决，个性的问题个别指导。 8、学生做作业时和练字时要一样认真书写，做到练用结合，以用促练。 9、学生之间建立“生生互帮”机制，利用写字进步快的与基础差的同学结成“一帮一、一对红”，以优带劣，以优促劣，以求共同提高。 10、各年级根据年段实际制定年级写字训练方案和评价标准、激励机制，步调一致地推进年段整体写字教学及其质量的提高。 （二）、 发挥表率作用，注重兴趣的培养。 1、适当给学生讲一些中国历史上著名书法家苦练书法故事，从王羲之到怀素，从舒同到启功，从庞中华到黄若舟，激励学生写好字。 2、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行“爱我大中华，写好中国字”师生写字比赛，评选“星级”写字能手，各班请“能手”介绍经验，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势；各班定期举行优秀作业展览；举办一到