德育原理第二章-现当代德育思想分析.pptVIP

章节目录 第一节 苏霍姆林斯基 第二节 科尔伯格 第三节 价值澄清理论 第四节 关怀理论 第五节 品德教育 第一节 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基的德育思想和德育理论的主要内容与特征可以概括为以下几个最主要的方面。 首先，和许多社会主义教育思想家一样，苏霍姆林斯基明确承认和主张教育的社会政治目的性，公开主张政治信仰与道德教育的统一。 苏霍姆林斯基德育思想的第二个重要贡献是关于学校德育环境的营造、学校德育与社会环境的关系的辩证处理。 苏霍姆林斯基德育思想的第三个特征就是特别强调德育活动的重要意义。 在对学生通过自身的积极活动不断成长的充分认识的基础上，苏霍姆林斯基的主要贡献在于他在教育实践中提供了许多有效的“活动”模式。这些活动模式有观察、阅读、劳动、奉献等。 第二节 科尔伯格 科尔伯格是著名的美国心理学家、教育学家，也是品德发展心理和道德教育领域认知主义流派的最重要的代表人物。 科尔伯格最重要的贡献主要是道德发展和道德教育的研究。 在道德发展的研究方面，他提出了著名的三种水平六个阶段的道德发展阶段理论。 科尔伯格认为道德判断的发展就其“结构”特征而言，会出现以下三种水平六个阶段。 水平I——前习俗水平 阶段1：服从和惩罚的道德定向阶段。 阶段2：朴素的享乐