《2013年高考语文总结.docVIP

葛店高中2013年高考语文备考工作一、集体备课，团结协作，发挥团队优势。进入高三，我们延续了高一高二时的好的做法，扎扎实实地开展集体备课，集思广益，分工合作，团结一心。每位教师都能认真做好备课组分配的任务，每一个考点的复习计划、教学内容、习题的编排都是备课组集体智慧的结晶。我们在一轮复习时，针对每一个考点进行集体研究，每人承担一个考点的备课任务，先各自独立备课集中精力针对某一考点认真研究、查找资料、设计学案、编写练习，然后上公开课，备课组成员去听课、讨论，最后再形成符合本班特色的教学内容。强化训练时的试卷评讲也都尽量采取这种形式。所以，我们每个考点都打磨了三到四遍，努力做到用最好的方法把最合适最科学的知识内容传输给学生。在年级组“老师下题海，学生驾轻舟”思想的指导下，我们各位老师都提前认真完成要留给学生的每一次习题，并针对习题中的难题和易错题行讨论，在试卷讲评时做好学法指导和强化训练，及时补缺。 二、研究考纲，制定科学完备的高考备考复习计划。 ?我们高三语文备课组从学期开始就制定了一套详细、周密、科学的备考复习计划，将整个复习过程细化模块化责任到人。在一轮复习之初，我们再次认真地研读《课程标准》，明确高考备考的大方向。在复习进程中，我们不断钻研《考试大纲》《考试说明》准确把握有关高考信息。高三一年里，我们备课组制定了完成了高考考点的系统复习“一轮复习计划”、 针对考点中的难点进行突破性复习和训练“二轮复习计划”，还有结合考点做强化训练“百日冲刺计划”。每一轮计划都有具体的任务分工、时间安排和内容编排，这份计划我们人手一份，复习时就有了统一的尺度和标准。? 三、注重知识积累，注重学生知识与能力迁移与转化。 ? 我们这个备课组从高一的时候就开始抓学生的基础知识积累，注重扩大学生的阅读面。高一刚开始，我们就要求学生做笔记每天积累一定数量的字音、字形、成语、名人语段、写作素材等专项复习阶段，我们要求学生要把高考考纲规定的各方面知识进行全面积累积累的同时，还要善于总结，将知识梳理归类。进行完一个考点的复习，就要及时地将所涉及的知识进行整理归纳做到针对每种题型都储存相应的知识仓库。这样，学生基础得到强化和提升，逐步实现了知识与能力的迁移运用；复习计划的有序进行给学生消化吸收留出了足够的时间，保证了学生语文能力的有效转化。? 四、精选题目，注重解题方法指导，将教学目标落到实处。 ? 为了保证复习的全面有效，我们备课组针对考点编排相应的“学案”主要时从年的全国及各省市的高考试题中选取优秀的题目编成练习学案的编写强调知识点的系统化和明确化，能力训练的层次性和有效性，避免复习时低效甚至无效训练的情况发生。学案的使用使得不同层次的学生在复习时心中有数，目标明确，也让教师检测复习效果也有了依托和凭借，能够有效地实现对学情的全程监控。二轮复习时，我们把以前学案上学生做得不好的题目拿出来再训练，进行不断的巩固练习。发现问题，及时反馈。注重解题方法指导简练实用，易于记忆和操作。如文言文翻译两定法。另外注意处理好讲和练、质和量的关系。突出针对性、实效性宁可讲得精、练得少，决不贪大求全。专题复习，向纵深和细致上下工夫。解答问题不能停留在表面，有研究意识，洞察命题意图，全面深入地组织答案。注重学情反馈深入调查学生呼声，及时调整复习策略，突出针对性，对复习中暴露的共性问题，集中突破。五，关注热点，贴向生活，及时进行社会时事点评指导为了适应高考作文对“关注热点，贴向生活”的要求，我们借助网络，报纸，杂志对近一年来社会所发生的时政要事，社会热点事件进行收集整理并及时印发给学生，培养学生时评文的写作能力，并指导学生公正客观地评论事件扩大了学生的知识面。 六、面向全体，进行“心连心”谈话，搭建师生心灵的桥梁 ??时刻关注学生的心理动向对学生复习备考尤为重要。年级组将各班的学生根据学科强弱承包给各科老师，本着“培优补差”的原则进行重点辅导，以便达到“疏通心理，提高心理”的目的。另外通过个别交谈、方法指导，坚持“不抛弃、不放弃”的原则，激励中下等生迎头赶上。 还望大家多多指正，谢谢大家。