生物必修一_第五章综合检测程序.doc

生物科必修一第5章测试题 一、选择题（本题共30小题，每小题1分，共30分。每小题给出的四个选项中，只有一选项最符合题目要求） 1．（2008高考广东生物）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是 A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源 B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体 2．下列关于酶的叙述中，错误的是 A．酶都是由活细胞产生的具有催化能力的蛋白质 B．每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应 C．酶能催化化学反应的进行，但本身不发生变化 D．酶能在生物内与体外催化作用 3、右面是植物细胞内的部分物质代谢简图，由b过程生成物质A所需的物质条件是： A．酶、CO2 B．酶、CO2、ATP C．酶、NADPH、ATP D．酶、CO2、NADPH、ATP 4．下列结构中不能产生CO2的是： A．小麦细胞的细胞质基质 B．人体细胞的线粒体 C．酵母菌的细胞质基质 D．乳酸菌的细胞质基质 5．某生物小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，设计了如下实验：在这个实验设计，应该改正的错误是 花盆 种大豆 光照 温度 水 A 10粒 向阳光 20℃ 充足 B 10粒 暗室 20℃ 不充足 A．两个花盆都应该放在向阳的地方 B．两个花盆都应该放在黑暗的地方 C．两个花盆都应该浇给充足的水 D．两个花盆的温度都应该维持在5℃ 6．某学生完成了下面的实验：他用碘液检验一块干面包，面包变成了深蓝色。然后他嚼碎了另一块干面包，并用本尼地溶液（一种用来检验麦芽糖的试剂）检验之，嚼碎的面包变成了红色（麦芽糖与试剂反应的颜色），因此，他做出结论，认为当面包被嚼碎时淀粉变成了麦芽糖。这位学生的实验设计的错误在于 A．未对嚼碎的面包做淀粉检验 B．未对唾液做淀粉检验 C．未对干面包做麦芽糖的检验 D．未考虑面包的制作时间 7. ATP 之所以作为能量的直接来源，是因为（ ） A ． ATP 在细胞内数量很多 B ． ATP 中的高能磷酸键很稳定 C ． ATP 中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定 D ． ATP 是生物体内唯一可以储存能量的化合物 8制作泡菜时泡菜坛子必须密封，其原因是（ ） A. 防止产生的乳酸挥发酶 B. 防止水分过度蒸发 C. 防止氧气进入坛内 D. 防止坛内蔬菜萎蔫 9．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是 A．叶绿体中的色素都分布在片层结构的膜上 B．叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上 C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上 10．图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量依次是 A．高、高 B．低、基本一致 C．低、高 D．高、基本一致 11．除了下列哪一种方法外，其余都可以用来测定植物光合速度？ A．测定含水量 B．测定O2发生量 C．测定CO2消耗 D．测定干物质积累量 12．用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O转移的途径 A．葡萄糖 丙酮酸 水 B．葡萄糖 丙酮酸 氧 C．葡萄糖 氧 水 D．葡萄糖 丙酮酸 二氧化碳 13．右图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是： A．确保植株与外界空气进一步隔绝 B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰 C．防止NaOH溶液对植物根系的影响 D．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉 14．取适量干重相等的四份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟后冷却、消毒。然后分别放入四个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 15、水稻种子催芽时，谷堆太大，水又加多了，结果烂种烂芽，主要原因是 A．腐败菌繁殖，破坏了种子和幼芽 B．体积太大，中心温度过高 C．无氧呼吸产生乳酸的毒害 D．无氧呼吸产生酒精的毒害 16．下图表示绿色植