《三上语文7.拉萨的天空.docVIP

7．拉萨的天空 教材分析 这是一篇优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的热爱之情。课文采用“总——分——总”的结构，运用了比喻、夸张的手法，赞美了拉萨的天空离人们的近、蓝、净，使人如同亲见，抒发了作者热爱自然，热爱拉萨之情。 学情分析 课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。 3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学重点 　 体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。 教学难点 体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。 教学准备 挂图；生字卡片；录音磁带；课件；收集有关拉萨的资料 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。 3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学过程： 一、激情导入 一．图片导入，激发兴趣，揭示课题 1． 出示布达拉宫图片：小朋友们，你们知道这座雄伟的建筑是什么吗？（回答后出示布达拉宫）那你们谁还知道，这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的？（中国），它坐落于中国西部的——拉萨（学生接说）。[板书：拉萨] 师：拉萨是我国西部一座有名的日光城，今天，就让我们一起跟随作者走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，仰望那里别具一格的天空，你们想去吗？[板书：的天空]那就一起先把课题美美地读一读吧。（齐读课题） 二．民主导学 一 ：初读课文，学习生字词 你们想不想和拉的天空靠的更近？那就赶快打开课本36页，大声地读一读课文。小朋友们，第一遍读书要做到什么呢？ （做到读准字音，读通句子，给课文标好自然段。） 1、学生自由读课文 2、将课前预习的勾画的生字读给同桌听，互相正音。 展示交流：检查自读 出示生字 纯 忍 圣 窗 晶 线 帘 妙 建 （1、指名读，2、开火车读3、给生字找朋友） 出示词语 湛蓝 映衬 纯净 雄伟 窗帘 视线 蓝晶晶 透亮 对照 明洁 壮丽 圣地 建筑 不忍移开 指读词语，看谁认得准记得牢。 1、指名读词语，挑自己读的最好的一行读。竞赛读，齐读 2、说说你读懂了什么词语，还有哪个不懂的提出来 二、读懂词语，读顺课文 （过渡 从第一遍读书中，你有怎样的感受？如果你们愿意再认真读一读，你会发现课文会给你带来更美妙的感觉，愿意读吗？那就轻声再读一读课文，把你感受最美的自然段和你的同桌分享。） 自主学习 1、将字词放回文中还认识吗？再读课文，边读边想，联系上下文、查字典、做上标记与同桌讨论读懂主要词语。 2、四人组交流对词语的理解。 展示交流 (1)指名分节朗读课文。纠正读音，随文理解词语。 提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。 (2)流程：指读——评价正音——随文解词（方式：换词，分解，图文结合，用词说话，实物，词语积累式……） 三、了解内容，理清脉络 自主学习： 1、 圈出文中描写拉萨的天空的有关词语，看谁找得全，找得快。 2、 想一想拉萨的天空留给你的第一印象是什么？ 3、 仔细看一看，这些词都可以归第一节中的那两个词来概括？（湛蓝、透亮） 了解每一段都写了什么？（提示：可以看看每节的第一句话或者是最后一句话，它们往往是一个小节的中心句） 展示交流： 1、 讨论、板书： （1）天空湛蓝、透亮 （概括） 总写 （2）天空纯洁、明净 （透亮） （3）天空让人神往 （感受） 分述 （4）天空四季蓝晶晶 （湛蓝） （5）天空是圣地的窗帘 （赞美） 总结 3、可见，本课结构为：总写（1）——分述（2，3，4）——总结（5） 看这个课文提纲，再读全文，记住全文的框架。 小结：拉萨的天空，湛蓝透亮，让人神往，课文怎样具体来写，下节我们将在作者引领下，走进拉萨，细赏天空之美。 四、指导书写，认清字形（下面看本课生字） 自主学习：1、观察字形结构，同桌交流机子方法（1分钟） 展示交流：1、找出最难写的2个，交流最巧妙的记字法。 2、示范书写，你来说，师来写。 忍 窗 3、描红、临写 五、检测导结： 1、目标导结：1、说：据意思彩词语 具有重大历史意义和作用的地方——圣地 心里向往——神往 透明明亮——透亮 2、写：猜字谜： 心字头上一点刀 忍 窗 （两人板演） 又在土上坐 圣 帘 3、填：口头填空：拉萨的天空留给你的