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以学校文化引领德育工作的深度发展 延庆县第八中学 学校文化是一所学校内部的、全体成员认可并共同遵守的价值观、行为规范和思想作风的总和，学校文化建设是学校在教育教学和管理工作中表现出来的思维和行为模式，是学校内涵发展的精神底蕴，是实施素质教育的重要载体。加强学校文化建设，对办学目标、管理思路、校风校训、教风学风等内容进行准确定位，对体现学校的人文精神和办学特色，传承和发扬学校的优良传统，使组织成员形成并分享共同价值观，形成凝聚力和战斗力，增强学校的核心竞争力具有重要作用。 德育是学校文化中的重要组成部分，我们的德育活动方式必然体现教师们一定的价值追求和相应的生存方式，如思维方式和行为方式。而很多情况下，德育的文化价值呈现为一种无意识的散漫化状态，教师们只是忙于日常工作，对于我们德育的价值追求和文化愿景茫然无知，对于我们德育的文化内涵和文化生态也浑然不知。如果我们的德育工作处于这样的文化状态下，将是十分盲目的和危险的。 德育工作是学校的首要工作，创新德育工作方式，改革管理模式，提高管理的科学性，使我们的德育工作体现出它的文化功能，凝练出八中的核心价值观，“德育为先”是八中发展战略的重要组成部分。八中人认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、县德育工作精神，遵循“宏观布局，营造氛围；活动引导，夯实基础；抓住细节，强制约束”的德育工作思路，以培养“志远刻苦、诚信为本、成绩优秀、行为阳光”的八中学子为目标，不断创新德育工作思路，改进德育工作方法，在全员德育、班主任专业化培训、规范的落实、学生立志教育、学生自治自理能力培养上狠下功夫，切实增强德育工作的针对性和实效性，使全体学生的文明礼貌、诚实守信、遵规守纪、健康的心理品质等基本素质（内化和外显：学生拥有良好的生活习惯、学生特别有规矩、学生离开八中拥有一方面乃至几方面的特长）得到全面提升，使学校的德育工作呈现出科学、系统、规范、人本的良好局面，一年时间学校就进入北京市德育工作先进校行列,学校先后获得北京市文明礼仪示范校、北京市平安校园、北京市百所课间操优秀校，以及延庆县精神文明单位、延庆县绿色学校等荣誉。 我校的精神，或说核心价值观：潜力无限，发展无限，相信成功，追求成功。在这样的思想下，我们要理清： 学生观（学生文化）：把学生培养样自主自信自强不息的性格；勇敢无畏勇敢创新的精神；团结合作服务的品质“少年养志”的教育。养志，是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气，培养宏观远大的志向。 首先，学校要建立起“少年养志”的工作网络。这个网络包括学科体系和德育体系，学科体系是横向体系，德育体系是纵向体系。在学科体系中，各年级、各学科要挖掘教材中有关理想和志向的教育点，并渗透到自己的课堂教学中；在德育体系中，要分年级设置分目标，从初一至初三应该分别回答：成为什么样的人，过怎样的生活，做多少贡献的系列问题。使全体教师明确我们的德育工作特色，知道自己所肩负的责任。 其次，学校要开发“少年养志”的工作点，建立“少年养志”的工作场。梳理我们的各项工作，深入研究我们的各项活动，将各工作点的效应都投向“少年养志”；同时通过制度建设、行为规范以及学校文化建设，建立有利于开展“少年养志”的大环境。 第三，学校采取的各种具体措施。 1、立大志，坚持课桌上的座右铭活动。按每个年级的主题，我的理想（做人、生活、事业），我的格言，我的目标等。使每个学生有不同阶段的目标，并能时刻提醒自己。人生目标确立得越早，越有实现的可能。 2、坚持广泛的读书活动。按不同年级段提供古今中外各类伟人名人传记。历代忠孝节义，及深明因果事理的典范故事。各行各业坚持理想、努力耕耘、不断奋斗的榜样。 3、进行系列班徽的设计。设计自己班风格的有内涵的班徽，挂在墙上，鼓励激励学生不断要求自己进步向上。 4、开展相应的活动。以开展中华文明史、民族英雄事迹的教育为主线，进行爱国主义的教育教学。通过查、写、画、唱、听、讲、展、集的方式，了解名人，接近名人，学做名人。无边落木萧萧下不尽长江滚滚来